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糖尿病是一种严重影响人们健康的慢性代谢性疾病。糖尿病由于长期的代谢紊乱，可以引起多个器官和系统的并发症，而且目前无根治的办法，因此，给患者的生理和心理带来严重的伤害。随着生物-心理-社会医学模式的产生，越来越多的学者将糖尿病列入身心疾病的范畴，认为其发生、发展与转归不仅与各种生物因素有关，而且与心理因素相关。我们采用随机入组对照研究，观察重复糖尿病强化教育与非重复糖尿病强化教育的效果。