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【摘要】在学习高中英语知识的时候，我们必须牢记并熟练掌握英语单词，才能够夯实英语学习基础，提高英语知识学习及利用水平。因此，在高中英语学习中，我们有必要掌握正确的词汇学习方法。
【关键词】英语 词汇 单词 词根 词缀 发音
引言
在高中英语学习中，我们必须掌握足量的词汇知识，才有助于提高对英语知识、语法等的理解运用水平。受到语言差异影响，在英语词汇学习中，我们会遇到较大的阻碍、浪费较多的时间。所以，掌握正确的词汇学习对策，才能提高我们学生的英语学习水平。
一、做好英语单词词根词缀构成的分析
单词是我们在学习英语知识时需要重点掌握的部分。而且单词的构成存在规律性，在记忆时，如果能够对规律熟练运用，就可以提高我们记忆单词的效率。在高中，我们学习的单词主要由前缀、词根、后缀三部分构成。如果熟练掌握了这些知识，就能够化繁为简，提高单词记忆准确性与效率。同时，在日后的词汇学习中，就算没有教师直接指导，我们也能够通过举一反三、实例分析的方式了解单词结构，提高词汇学习效果。
比如单词phone的学习中，其本意为电话、声音，我认为要将其本意作为词根，这有利于提高我们对earphone；microphone等词汇的记忆准确性，通过词根含义进行分析，还能推测出以上两个词汇本意是耳机、麦克风。另外，学习单词还要掌握词缀规律，比如pre意为在……之前，像是单词prewar等。一般前缀仅对词意改变，不影响词性；但是，后缀能让词性发生变化。所以，在学习中掌握以上规律，有助于提高我们学习英语词汇的水平。
二、做好英语词汇之间语义关系研究
我们学习的高中英语词汇知识存在词汇量大、相似度高等特点，如果我们不能牢记、辨别彼此的区别、正确梳理词和词之间的关系，就会出现应用失误的现象。比如incident一词含义为附随于某事，指主要性低的事件，但是accident一词含义为无法预知的意外事件，两个单词均可对事件、事情的含义进行表达，随属同义词，但是却存在一定的区别。
英语单词不仅有时词意相似，而且还存在词意相反的现象，做好此类词汇学习，有助于我们掌握英语词汇含义及运用方法，如praise一词学习时，我认为要及时查阅其反义词，如condemn、reprove等，通过词汇关联性学习，可以让我们记住更多的单词，提高学习效率；如在include和exclude， increase和decrease一类词汇学习中，要掌握其拼法规律与意义差异，我们就能提高记忆的速度及对词汇的理解水平。
所以，掌握相似词汇规律，有助于改善我们对词汇的理解、运用水平。
三、做好英语词汇读音学习，提高词汇记忆效率
我们可以通过读音对高中所学的英语词汇进行记忆、分析与运用。在学习英语词汇知识的时候，利用读音学习法，有助于提高我们对词汇的记忆水平。
我认为可以使用字母常见发音记忆单词，若重读开音节是元音字母，则字母与读音相同，像是a[ei]， i[ai]等，若是重度闭音节，则读为短音，像是a[ae]， e[e]， i[i]等；而b， d， j， k， p等此类辅音字母，一般仅读字母读音前半部分等。在学习词汇知识时，我们只要有效的掌握这些发音规律，就能够正确无误的拼写出相应的单词，比如单词beneath是呼吸的意思，发音是[bi，ni：θ]通过分析单词组成结构，将其分割为be，nea，th将提高记忆的准确性与便捷性。因此，利用常规发音记忆单词，有助于提高单词记忆效果、拼写准确性，达到了词汇学习目的。
四、利用联想记忆法学习高中英语词汇
英语单词通过组合成不同的词汇，就变成了含义不同的新词或者是短句。我们在学习与记忆中，要把单词看做是某个系统的一份子，要主动使用联想记忆法，记住词汇拼写、利用的方法，从而提高我们的自主学习效率、
比如，学习greedy一词时，我认为我们应主动学习be greedy for， begreedy of， be greedy after， be greedy to do sth等相关知识，通过整组词汇的学习，可以提高我们对词汇本意、差异、概念、组成等的理解、记忆水平，也提高了我们对词汇搭配用法的运用能力。比如–illow词根在pillow（枕头），willow（柳树），billow（巨浪）三个单词中虽然都被使用了，可以发现三个单词只有首字母有差异，其他结构完全一致，我们在记忆时仅需根据首字母差异记住彼此的含义，就可以掌握更多的词汇，这不仅提高了我们学生对词汇的理解、记忆水平，还拓展了我们自身的词汇知识储量，可谓是一箭三雕。
需要强调的是，身为高中生的我们，在学习英语词汇知识的时候，应该主动的发掘、探索词汇的潜在规律及学习方法，通过总结、运用，提高自身的词汇学习质量。同时，要树立“学习英语不仅是为了服务高考，更是为了提高自身知识素养及能力”的观念。这样有利于帮助我们正视英语单词学习价值，还能提高我们学习英语单词的兴趣、改善我们的创新能力。同时，也有助于激发我们的学习主观能动性，提高我们自身对英语词汇的理解运用水平。
五、结束语
高中英语学习中，我们必须将词汇学习当做重点学习环节，只有合理的使用词汇学习对策，才有助于提高我们对英语词汇的理解、应用水平、改善自身的英语知识综合运用能力，提高我们的高考成绩。
参考文献：
[1]孙跃.高中英语词汇学习策略研究[J].快乐阅读，2016（10）：39.
[2]姚远，周捷.高中英语学困生词汇学习策略实验研究[J].宿州教育学院学报，2016（06）：136-138.
[3]楊卓凡.高中英语词汇学习策略研究[J].科技风，2016（24）：30.
【关键词】英语 词汇 单词 词根 词缀 发音
引言
在高中英语学习中，我们必须掌握足量的词汇知识，才有助于提高对英语知识、语法等的理解运用水平。受到语言差异影响，在英语词汇学习中，我们会遇到较大的阻碍、浪费较多的时间。所以，掌握正确的词汇学习对策，才能提高我们学生的英语学习水平。
一、做好英语单词词根词缀构成的分析
单词是我们在学习英语知识时需要重点掌握的部分。而且单词的构成存在规律性，在记忆时，如果能够对规律熟练运用，就可以提高我们记忆单词的效率。在高中，我们学习的单词主要由前缀、词根、后缀三部分构成。如果熟练掌握了这些知识，就能够化繁为简，提高单词记忆准确性与效率。同时，在日后的词汇学习中，就算没有教师直接指导，我们也能够通过举一反三、实例分析的方式了解单词结构，提高词汇学习效果。
比如单词phone的学习中，其本意为电话、声音，我认为要将其本意作为词根，这有利于提高我们对earphone；microphone等词汇的记忆准确性，通过词根含义进行分析，还能推测出以上两个词汇本意是耳机、麦克风。另外，学习单词还要掌握词缀规律，比如pre意为在……之前，像是单词prewar等。一般前缀仅对词意改变，不影响词性；但是，后缀能让词性发生变化。所以，在学习中掌握以上规律，有助于提高我们学习英语词汇的水平。
二、做好英语词汇之间语义关系研究
我们学习的高中英语词汇知识存在词汇量大、相似度高等特点，如果我们不能牢记、辨别彼此的区别、正确梳理词和词之间的关系，就会出现应用失误的现象。比如incident一词含义为附随于某事，指主要性低的事件，但是accident一词含义为无法预知的意外事件，两个单词均可对事件、事情的含义进行表达，随属同义词，但是却存在一定的区别。
英语单词不仅有时词意相似，而且还存在词意相反的现象，做好此类词汇学习，有助于我们掌握英语词汇含义及运用方法，如praise一词学习时，我认为要及时查阅其反义词，如condemn、reprove等，通过词汇关联性学习，可以让我们记住更多的单词，提高学习效率；如在include和exclude， increase和decrease一类词汇学习中，要掌握其拼法规律与意义差异，我们就能提高记忆的速度及对词汇的理解水平。
所以，掌握相似词汇规律，有助于改善我们对词汇的理解、运用水平。
三、做好英语词汇读音学习，提高词汇记忆效率
我们可以通过读音对高中所学的英语词汇进行记忆、分析与运用。在学习英语词汇知识的时候，利用读音学习法，有助于提高我们对词汇的记忆水平。
我认为可以使用字母常见发音记忆单词，若重读开音节是元音字母，则字母与读音相同，像是a[ei]， i[ai]等，若是重度闭音节，则读为短音，像是a[ae]， e[e]， i[i]等；而b， d， j， k， p等此类辅音字母，一般仅读字母读音前半部分等。在学习词汇知识时，我们只要有效的掌握这些发音规律，就能够正确无误的拼写出相应的单词，比如单词beneath是呼吸的意思，发音是[bi，ni：θ]通过分析单词组成结构，将其分割为be，nea，th将提高记忆的准确性与便捷性。因此，利用常规发音记忆单词，有助于提高单词记忆效果、拼写准确性，达到了词汇学习目的。
四、利用联想记忆法学习高中英语词汇
英语单词通过组合成不同的词汇，就变成了含义不同的新词或者是短句。我们在学习与记忆中，要把单词看做是某个系统的一份子，要主动使用联想记忆法，记住词汇拼写、利用的方法，从而提高我们的自主学习效率、
比如，学习greedy一词时，我认为我们应主动学习be greedy for， begreedy of， be greedy after， be greedy to do sth等相关知识，通过整组词汇的学习，可以提高我们对词汇本意、差异、概念、组成等的理解、记忆水平，也提高了我们对词汇搭配用法的运用能力。比如–illow词根在pillow（枕头），willow（柳树），billow（巨浪）三个单词中虽然都被使用了，可以发现三个单词只有首字母有差异，其他结构完全一致，我们在记忆时仅需根据首字母差异记住彼此的含义，就可以掌握更多的词汇，这不仅提高了我们学生对词汇的理解、记忆水平，还拓展了我们自身的词汇知识储量，可谓是一箭三雕。
需要强调的是，身为高中生的我们，在学习英语词汇知识的时候，应该主动的发掘、探索词汇的潜在规律及学习方法，通过总结、运用，提高自身的词汇学习质量。同时，要树立“学习英语不仅是为了服务高考，更是为了提高自身知识素养及能力”的观念。这样有利于帮助我们正视英语单词学习价值，还能提高我们学习英语单词的兴趣、改善我们的创新能力。同时，也有助于激发我们的学习主观能动性，提高我们自身对英语词汇的理解运用水平。
五、结束语
高中英语学习中，我们必须将词汇学习当做重点学习环节，只有合理的使用词汇学习对策，才有助于提高我们对英语词汇的理解、应用水平、改善自身的英语知识综合运用能力，提高我们的高考成绩。
参考文献：
[1]孙跃.高中英语词汇学习策略研究[J].快乐阅读，2016（10）：39.
[2]姚远，周捷.高中英语学困生词汇学习策略实验研究[J].宿州教育学院学报，2016（06）：136-138.
[3]楊卓凡.高中英语词汇学习策略研究[J].科技风，2016（24）：30.