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摘 要： 随着新课程标准的颁布和实施，高中政治教师的教学观念应不断更新，高中政治课堂教学正由传统知识教学向能力培养过渡。在如今的高中政治课堂上，教师应采用新的教学方法着重培养高中生新的学习方式，促进高中生的能力培养，实现由传统教育向素质教育的转变。
关键词： 高中政治课 传统教学 新课程 教学观念
近年来，随着社会改革的不断深入，社会生活发生了翻天覆地的变化，政治、经济、科技文化等各个方面都得到了迅速发展，同时教育事业的改革与发展也取得非常大的成就，尤其是随着新课程标准的推行，新教学理念和教学方法在高中政治课中得到了推广，促进了高中政治课的进步与高中生整体素质的提高。新课程标准的实施给高中政治课带来的变化是多方面的，主要体现在以下方面。
一、新课程使高中政治课从应试教育走向素质教育
在传统教育环境下，由于应试教育的影响，高中政治课片面强调高中生的学习成绩，不注重高中生的素质培养，导致高中政治课成了说教课、背诵课，传统政治教学只注重教师的教，采用一言堂、满堂灌、照本宣科的教条式的教学方法，忽视高中生的学习感受，只强调高中生的被动接受性学习，这种教育模式有悖于高中生的发展规律和高中政治课的初衷。在这种模式下，把高中生的学习成绩作为评价高中生的唯一标准，造成高分低能现象，不利于高中生整体素质的提高。而随着社会的发展，社会所需要的人才不断变化 ，传统教学模式下培养出来的高分低能的人才已经不适应社会对人才的需求，现在社会强烈要求对传统教学方式进行彻底改革，真正实现高中生整体素质的提高。为此，新课程标准应运而生，新课程标准从高中生的发展规律出发、强调高中生学习成绩和高中生整体素质的全面发展。随着新课程标准的不断推行，高中政治课教师不断更新观念，高中政治课教学正由传统知识教学向能力培养过渡。在如今的高中政治课堂上，教师采用新教学方法着重培养高中生新的学习方式，促进高中生的能力培养，实现由传统教育向素质教育的转变。
二、高中政治考试形式多样化
过去的高中政治课多采用闭卷考试，实施选拔性教育行为，只面向少数升学有望的高中生，使大多数高中生以失败者的心态进入社会。在这样的环境下，我们只能在考试能力上多下工夫，注重死记硬背，教学只注重考试结果而轻视高中生的学习过程，以考分作为衡量教学质量的唯一标准。为了让高中生在闭卷考试中取得好成绩，采取违背高中生发展规律的“题海战术”及死记硬背的方法，给高中生造成沉重的课业负担，阻碍高中生的个性与特长发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态，过早地卷入残酷的社会竞争中。可见闭卷考试的种种弊端影响高中生整体素质的培养，必须对政治学科的考试制度进行改革。于是，为了真正培养高中生的整体素质，现在的高中政治课考核多以多元化形式进行。多元化考试在题目设置上，要求高中生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际、国内的重点热点问题，联系校园生活实际及自身思想行为，充分发挥主观能动性，分析、解决试卷中的问题。这样的变化会指导我们摆脱传统教学方法，注重高中生学习能力、解决问题能力及对高中生思维能力的有效训练。这样的教学把培养高中生的整体素质放在教学首位，有利于帮助高中生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，实现高中生自身素质的提高。
三、教学模式和学习模式发生变化
传统政治课教学由于只强调高中生的接受学习，不对高中生的能力进行培养，在课堂上采用填鸭式教学方式，对高中生展开机械性训练，导致高中生对政治课毫无兴趣可言，甚至产生厌学情绪。教学内容枯燥乏味，不利于激发高中生的学习兴趣，不会对课堂进行必要的改变，教学脱离高中生的生活实际，片面强调高中生的接受学习和死记硬背。这样的教学模式必须改变，才能满足社会对人才的要求。随着新课程标准的实施，正进行着教学模式和高中生学习模式的改革，高中政治课采用活动式教学和体验式学习。通过组织生动有趣的学生活动，高中生兴致盎然地参与到教学活动中，变被动学习为主动学习，促进高中生的学习体验，实现高中生能力和整体素质的培养。新课程标准下的高中政治课教师要更新观念，以新课程标准的要求为原则实施教学，鼓励高中生发散思维，不管知识点来自课内还是课外，只要言之有理、言之有据就行，同时对有创新的观点还要给予加分，无疑有利于激发高中生的学习积极性和创新意识。
四、探究总结
1.教育评价体系需要进一步改革
这些年来，许多学校在素质教育中，有成功的经验，也有失败的教训，但总的来说，教学改革的推进不是那么顺利，教学改革的推进遇到很大阻力。究其原因，是由于教学评价机制并没有实质性改革。沿用考试分数决定一切的方式，严重阻碍应试教育向素质教育的转变。教学改革要想真正快速地推进，必须对教学评价机制进行有效改变。
2.新课程还处于探索阶段
近年来，新课程教学改革不断推进，可是新课程教学改革并没有现成教育模式可以有效借鉴，新课程教学改革还处在摸索前进阶段。尤其在高中政治课中，新教材的最大贡献是在学习理论知识后，适时安排活动课验证和巩固教学内容。但是，如何将教材中大量空洞枯燥的政治理论通过生动活泼的活动表现出来，还需要我们不断探究。充分发挥实践活动在提高高中政治教学质量及高中生思想道德素质中的重大作用。
综上所述，随着素质教育的不断深入，高中政治的新课程改革势在必行，新教学模式和学习模式的改革，需要广大高中政治教师付出艰辛努力，不断探究，不断创新。
关键词： 高中政治课 传统教学 新课程 教学观念
近年来，随着社会改革的不断深入，社会生活发生了翻天覆地的变化，政治、经济、科技文化等各个方面都得到了迅速发展，同时教育事业的改革与发展也取得非常大的成就，尤其是随着新课程标准的推行，新教学理念和教学方法在高中政治课中得到了推广，促进了高中政治课的进步与高中生整体素质的提高。新课程标准的实施给高中政治课带来的变化是多方面的，主要体现在以下方面。
一、新课程使高中政治课从应试教育走向素质教育
在传统教育环境下，由于应试教育的影响，高中政治课片面强调高中生的学习成绩，不注重高中生的素质培养，导致高中政治课成了说教课、背诵课，传统政治教学只注重教师的教，采用一言堂、满堂灌、照本宣科的教条式的教学方法，忽视高中生的学习感受，只强调高中生的被动接受性学习，这种教育模式有悖于高中生的发展规律和高中政治课的初衷。在这种模式下，把高中生的学习成绩作为评价高中生的唯一标准，造成高分低能现象，不利于高中生整体素质的提高。而随着社会的发展，社会所需要的人才不断变化 ，传统教学模式下培养出来的高分低能的人才已经不适应社会对人才的需求，现在社会强烈要求对传统教学方式进行彻底改革，真正实现高中生整体素质的提高。为此，新课程标准应运而生，新课程标准从高中生的发展规律出发、强调高中生学习成绩和高中生整体素质的全面发展。随着新课程标准的不断推行，高中政治课教师不断更新观念，高中政治课教学正由传统知识教学向能力培养过渡。在如今的高中政治课堂上，教师采用新教学方法着重培养高中生新的学习方式，促进高中生的能力培养，实现由传统教育向素质教育的转变。
二、高中政治考试形式多样化
过去的高中政治课多采用闭卷考试，实施选拔性教育行为，只面向少数升学有望的高中生，使大多数高中生以失败者的心态进入社会。在这样的环境下，我们只能在考试能力上多下工夫，注重死记硬背，教学只注重考试结果而轻视高中生的学习过程，以考分作为衡量教学质量的唯一标准。为了让高中生在闭卷考试中取得好成绩，采取违背高中生发展规律的“题海战术”及死记硬背的方法，给高中生造成沉重的课业负担，阻碍高中生的个性与特长发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态，过早地卷入残酷的社会竞争中。可见闭卷考试的种种弊端影响高中生整体素质的培养，必须对政治学科的考试制度进行改革。于是，为了真正培养高中生的整体素质，现在的高中政治课考核多以多元化形式进行。多元化考试在题目设置上，要求高中生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际、国内的重点热点问题，联系校园生活实际及自身思想行为，充分发挥主观能动性，分析、解决试卷中的问题。这样的变化会指导我们摆脱传统教学方法，注重高中生学习能力、解决问题能力及对高中生思维能力的有效训练。这样的教学把培养高中生的整体素质放在教学首位，有利于帮助高中生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，实现高中生自身素质的提高。
三、教学模式和学习模式发生变化
传统政治课教学由于只强调高中生的接受学习，不对高中生的能力进行培养，在课堂上采用填鸭式教学方式，对高中生展开机械性训练，导致高中生对政治课毫无兴趣可言，甚至产生厌学情绪。教学内容枯燥乏味，不利于激发高中生的学习兴趣，不会对课堂进行必要的改变，教学脱离高中生的生活实际，片面强调高中生的接受学习和死记硬背。这样的教学模式必须改变，才能满足社会对人才的要求。随着新课程标准的实施，正进行着教学模式和高中生学习模式的改革，高中政治课采用活动式教学和体验式学习。通过组织生动有趣的学生活动，高中生兴致盎然地参与到教学活动中，变被动学习为主动学习，促进高中生的学习体验，实现高中生能力和整体素质的培养。新课程标准下的高中政治课教师要更新观念，以新课程标准的要求为原则实施教学，鼓励高中生发散思维，不管知识点来自课内还是课外，只要言之有理、言之有据就行，同时对有创新的观点还要给予加分，无疑有利于激发高中生的学习积极性和创新意识。
四、探究总结
1.教育评价体系需要进一步改革
这些年来，许多学校在素质教育中，有成功的经验，也有失败的教训，但总的来说，教学改革的推进不是那么顺利，教学改革的推进遇到很大阻力。究其原因，是由于教学评价机制并没有实质性改革。沿用考试分数决定一切的方式，严重阻碍应试教育向素质教育的转变。教学改革要想真正快速地推进，必须对教学评价机制进行有效改变。
2.新课程还处于探索阶段
近年来，新课程教学改革不断推进，可是新课程教学改革并没有现成教育模式可以有效借鉴，新课程教学改革还处在摸索前进阶段。尤其在高中政治课中，新教材的最大贡献是在学习理论知识后，适时安排活动课验证和巩固教学内容。但是，如何将教材中大量空洞枯燥的政治理论通过生动活泼的活动表现出来，还需要我们不断探究。充分发挥实践活动在提高高中政治教学质量及高中生思想道德素质中的重大作用。
综上所述，随着素质教育的不断深入，高中政治的新课程改革势在必行，新教学模式和学习模式的改革，需要广大高中政治教师付出艰辛努力，不断探究，不断创新。