在如今喀什人的梦境里，幸福人生=①身心健康地在家生活+②身心健康地在校学习+③身心健康地在岗工作+……N；身心健康=①身体健康能够避免疾病折磨+②心理健康能够避免七情六欲过度而难达目标之折磨+……N。幸福人生的各段特点=①第一段落（幸福婴儿+幸福幼儿+幸福儿童+幸福少年）+②第二段落（幸福青年）+③第三段落（幸福成年+幸福老年+幸福晚年）。第一段落内的幸福指数高低主要依靠父母供养能力的强弱，其被动性体现得突出；第三段落内的幸福指数高低主要依赖于自己的奋斗，其主动性体现地突出。而由于第二段落内的幸福指数高低既决于被动性的大小、又取决于主动性的大小；因而当主动性大于被动性时幸福指数最高，主动性等于被动性时幸福指数居中，主动性小于被动性时幸福指数最地。即，制约青年赢得幸福的要素——被动性的大小又取决于父母素质化养育子女技艺的优劣，所以说怎样能够使“制约青年人争取幸福的被动性最小化”就成为使青年人提升幸福指数的关键。即，如果在家父母素质化养育的意识浓厚、方式方法到位，使自家子女主动成才、和谐处世、积极为学的心理修养好。主动性在同龄人中居于最强水平，优化自身素质的收效在同龄人中间居于上游水平，那么自家子女必成“幸福青年”；如果家父母素质化养育的意识淡薄、方式方法不当，使自家子女主动成才、和谐处世、积极为学的心理修养居中。主动性在同龄人中居于中游水平，那么自家子女必然成为“半幸半不幸青年”；如果家父母素质化养育的意识缺乏、方式方法欠缺，使自家子女主动成才、和谐处世、积极为学的心理修养在同龄人内居下。主动性在同龄人中居于下游水平，那么自家子女必然成为“不幸青年”。
　　在健全的社会主义市场体制下，赢得幸福人生的支点——成为高素质公民。即，高素质公民=①人品优良+②知识丰富+③智力发达+④创新能力+……N。人品优良=①生理健康体力充沛+②心理健康适应能力强+③“四德”修养好自律力强+④“五观”科学态度端正+⑤先进文化素养现代化+⑥法治意识强+⑦理想导向力强劲+⑧崇尚高素质人才的素养浓厚+⑨专业素养在同龄人中最好+……N；
　　知识丰富=①做人的知识既有广度又有深度+②处社会的知识既有广度又有深度+③完成学业的知识既有广度又有深度+④成就事业的知识既有广度又有深度+……N；
　　智力发达=①思维能力在同龄人当中最强+②记忆能力在同龄人当中最强+③理解能力在同龄人当中最强+④想象能力在同龄人当中最强+⑤判断能力在同龄人当中最强；
　　有创新能力=①学习和竞争能力在同龄人当中最强+②决策和管理能力在同龄人当中最强+③口头和书面表达能力在同龄人当中最强+④应变和抗挫能力在同龄人当中最强+⑤协调和整合能力在同龄人当中最强+⑥钻研和发现能力在同龄人当中最强+⑦总结和推广能力在同龄人当中最强+⑧崇尚和举荐高素质人才能力在同龄人当中最强+⑨专业技能和技艺在同龄人当中最强+……N。
　　高中生争做高素质公民的要点——走好高中毕业考进取理想大学这一步。例如对于某高中毕业生来说。正如喀什二中2013届高三⑵班兰天同学，在要走好毕业综合复习这段关键路的奋发举措如下“一览表”所示：兰天同学要采取“抓住‘成功五环节’
　　参考文献：
　　[1] 《人文社科论坛》2010年11期，第15-46页：“解读《国家中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）的几点体会”一文。
　　[2] 《人文社科论坛》2010年12期，第22-23页：“创新人力人才资源开发质量观和工艺迈出人口人力资源大国到人力人才资源强国转化新步伐”一文。
　　[3] 《人文社科论坛》2011年1期，第32-25页：“采用哪些战术才能人才强国”一文。
　　[4] 《人文社科论坛》2011年4期，第42-43页：“高素质人才资源开发新疆跨越式发展的制胜要件”一文。
　　[5]2003年1月光明日报出版社出版由田万全所著的《论人才资源开发》文集。