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一、数学课堂探究教学中的困惑笔者在几年来的新课程教学实践中，逐步体会到在初中数学课堂教学中采用探究性教学的诸多优点．然而也发现了一些问题：教师引导学生进行探究时，学生的探究活动往往不能从表面走向深入；学生的探究在随后的教学中，常常不能很好的延续等情况．此时教师又该如何进行引导，让探究引向深入呢？本文将从几个方面谈谈自己的实践与思考．