【摘 要】
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当前我国老年教育发展遭遇瓶颈问题,亟待加快推进老年教育转型发展,以适应老龄化社会的挑战与老年人日益增长的学习需求.从赋权增能视角审视和分析我国老年教育发展现状发现,当前既存在赋权不够问题,也存在增能不足的情况,体现在公平普惠不足、主体性缺失、教育教学质量不高等实践偏差.基于此,需要从明确发展目标定位、转变发展理念方式、建立统筹推进机制、扩大资源有效供给、拓展途径方式载体、提高教育教学质量、调动多元主体参与等方面,推动老年教育赋权增能与转型发展.
【机 构】
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福建开放大学,福建 福州 350013
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当前我国老年教育发展遭遇瓶颈问题,亟待加快推进老年教育转型发展,以适应老龄化社会的挑战与老年人日益增长的学习需求.从赋权增能视角审视和分析我国老年教育发展现状发现,当前既存在赋权不够问题,也存在增能不足的情况,体现在公平普惠不足、主体性缺失、教育教学质量不高等实践偏差.基于此,需要从明确发展目标定位、转变发展理念方式、建立统筹推进机制、扩大资源有效供给、拓展途径方式载体、提高教育教学质量、调动多元主体参与等方面,推动老年教育赋权增能与转型发展.
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