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摘 要：在现代大学教育当中，我国大部分高校越来越注重对学生的科研兴趣以及创新能力的培养，本文通过阐述高校生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力的必要性以及如何培养学生的科研兴趣及创新能力等两个方面的问题，重点对培养学生的科研兴趣及创新能力的方法进行阐述。
关键词：高校；生物化学；科研；创新；思考
一、高校生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力的必要性
在生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力主要是针对医学等相关专业而言的，由于生物化学是一门基础课，所以很多高校在教育教学中对其不够重视，导致学生的学习效率不高，再加上其中很多知识都被一笔带过，这样很容易让学生听不懂或是让学生认为其很枯燥，从而降低学习兴趣[1]。通过上述问题，我们不难看出，如果学生没有打好生物化学课程这个基础，那么在日后的学习中必将受到不利影响，而提高学生科研兴趣及创新能力就是学生学好这门基础课的关键所在，由此我们可以得出结论：生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力是十分有必要的，需要高校教师和学生一起努力，制定一套完整的培养计划，让学生的科研兴趣及创新能力得到长足发展。
二、如何培养学生的科研兴趣及创新能力
（一）使用最新的教学内容，提高学生的科研兴趣及创新能力。
兴趣是学生最好的老师，也就是说，如果能够让学生对生物化学的学习产生兴趣，那么就相当于离达到提高学生科研兴趣以及创新能力的目标更近了一步。为了达到上述效果，生物化学课堂上的授课内容成为了重点关注对象，创新的、具有时代特色的教学内容是更加符合当代大学生审美要求的，所以在教学内容方面，教师需要紧跟时代的脚步，与现今的潮流相结合，在吸引学生目光的基础上对其科研兴趣以及创新能力进行提高。
第一，除了课本上的知识以外，教师在对学生进行生物化学教育的过程中可以融入一些当前我国最新的科研进展，让学生在学习理论知识之后能够对实践进行思考，从而激发出学生的创新能力，学生的创新能力提高了就会迸发出一些与科研相关的思考，随着这种思考的进一步推进，就会让学生产生科研的欲望，从而对科研这项工作产生浓厚的兴趣。这就要求高校教师在授课之前大量阅读国内外先进科研技术相关文献，并对其进行研究，以达到为学生进行讲解的最佳状态。
第二，“其实随着科学研究的进行，教科书上的知识也一直在更新，现在看来是基础的一些知识点，在其被发现的过程中也必然是有着种种故事的。”[2]所以教师在教学过程中，为了不让学生对本堂课感到无聊，可以给学生讲讲有关当前课本上知识被发现时期的故事，这样能够有效激发学生的学习兴趣，从而也让现代大学生知道老一辈科学家是如何在恶劣的科研条件下披荆斩棘，克服重重困难，才得出现在的这些理论，培养大学生艰苦奋斗的精神。
第三，将自身的科研融入课堂。书本的知识往往滞后于科学领域的最新进展，本人常年涉猎蛋白质组学、分子生物学等生命科学相关领域，结合自身的优势，笔者在授课的过程中发现融入自身的科研项目，能够让学生切实的了解到最新的科研进展，融入到科学研究中。同时不断更新知识库，让学生接触最新的科学技术。
（二）对传统的教学方式进行改良，提高学生的科研兴趣及创新能力。
第一，伴随着我国科学技术的发展，在教学过程当中高校教师要擅于利用现代教学工具，让生物化学知识可视化，帮助学生进行学习。现下科学技术与信息技术越来越发达，学生在课堂上能够接触到的科技产品层出不穷，科学技术的进步让当代学生拥有着高端的学习资源和设施，多媒体教学是大势所趋并且已经被广泛应用在课堂上，结合多媒体教学工具，教师完全可以让生物化学课堂变得更加生动有趣。这样可以有效激发学生的创新意识，让学生在学习当中用自己对生物化学的看法进行创新，从而形成创新意识的雏形，随着学生的进一步学习以及不断思考，其创新意识也会愈发强烈。
第二，高校要努力营造一个良好的科研环境，让大学生对科研感兴趣[3]，虽然搞科研是一项相对比较艰难和辛苦的工作，但是高校要让大学生了解科研，让从事科研工作成为学生的一种“欲望”，让大学生积极主动地投身于科研工作之中，让这种良好的大环境成为大学生投身科研的一种激励。目前，学校常年举办大学生创新创业项目，互联网+等大学生创业比赛，激发同学们创新创业的热情。与此同时，高校可以定期开展一些讲座、课程，为大学生提供科研的理论基础，还可以举办一些科研大赛等等，让大学生在实践的过程中得到激励。
除此之外，高校还可以设置一定的奖罚制度，也是一种有效的激励机制。首先，高校可以增加一些物质或者精神方面的奖励去激励学生，比如，在物质方面，高校可以设置一些与科研相关的奖助学金，根据大学生的科研成果以及创新能力进行发放；精神方面的激励主要是给科研和创新能力方面做的比较好以及小有成就的学生颁发一些名誉方面的奖励，比如奖杯、奖状或者是称号等等，这些都会激发大学生的创新创业欲望，并越来越注重完善自身的创新创业能力，可以有效地對其进行激励。最后，也要具有一定的惩罚制度，如果只有奖励那么很有可能会让学生骄傲自满，从而降低上进心，合理的惩罚可以让大学生进行反思，比如，在科研过程中如果发现学生有敷衍了事的倾向，就可以采取惩罚，让大学生认识到自己的错误，这样做对其创业具有很强的鞭策作用。
三、结语
本文对培养学生科研兴趣及创新能力的方法进行了详实的举例和思考，并提出具体的方法，希望能够为广大同行提供参考，相信在今后的教学实践中，广大同僚可以通过生物化学课程教学，真正提高学生的科研兴趣和创新能力。
参考文献
[1]张倩.高等教育大众化时期本科生科研能力的培养[D].上海师范大学，2010.
[2]王中山，张梦.大学生物化学教学中培养学生科研兴趣及创新能力的思考[J].中国教育技术装备，2018（02）：107-108.
[3]吴旋，陈垲钿，任红苗，庄惠文，刘敏，熊观霞，江广理.科研教学一体化模式在耳鼻咽喉科学教学实践中的应用[J].中国医学教育技术，2018，32（06）：698-702.
关键词：高校；生物化学；科研；创新；思考
一、高校生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力的必要性
在生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力主要是针对医学等相关专业而言的，由于生物化学是一门基础课，所以很多高校在教育教学中对其不够重视，导致学生的学习效率不高，再加上其中很多知识都被一笔带过，这样很容易让学生听不懂或是让学生认为其很枯燥，从而降低学习兴趣[1]。通过上述问题，我们不难看出，如果学生没有打好生物化学课程这个基础，那么在日后的学习中必将受到不利影响，而提高学生科研兴趣及创新能力就是学生学好这门基础课的关键所在，由此我们可以得出结论：生物化学课程教学中提高学生科研兴趣及创新能力是十分有必要的，需要高校教师和学生一起努力，制定一套完整的培养计划，让学生的科研兴趣及创新能力得到长足发展。
二、如何培养学生的科研兴趣及创新能力
（一）使用最新的教学内容，提高学生的科研兴趣及创新能力。
兴趣是学生最好的老师，也就是说，如果能够让学生对生物化学的学习产生兴趣，那么就相当于离达到提高学生科研兴趣以及创新能力的目标更近了一步。为了达到上述效果，生物化学课堂上的授课内容成为了重点关注对象，创新的、具有时代特色的教学内容是更加符合当代大学生审美要求的，所以在教学内容方面，教师需要紧跟时代的脚步，与现今的潮流相结合，在吸引学生目光的基础上对其科研兴趣以及创新能力进行提高。
第一，除了课本上的知识以外，教师在对学生进行生物化学教育的过程中可以融入一些当前我国最新的科研进展，让学生在学习理论知识之后能够对实践进行思考，从而激发出学生的创新能力，学生的创新能力提高了就会迸发出一些与科研相关的思考，随着这种思考的进一步推进，就会让学生产生科研的欲望，从而对科研这项工作产生浓厚的兴趣。这就要求高校教师在授课之前大量阅读国内外先进科研技术相关文献，并对其进行研究，以达到为学生进行讲解的最佳状态。
第二，“其实随着科学研究的进行，教科书上的知识也一直在更新，现在看来是基础的一些知识点，在其被发现的过程中也必然是有着种种故事的。”[2]所以教师在教学过程中，为了不让学生对本堂课感到无聊，可以给学生讲讲有关当前课本上知识被发现时期的故事，这样能够有效激发学生的学习兴趣，从而也让现代大学生知道老一辈科学家是如何在恶劣的科研条件下披荆斩棘，克服重重困难，才得出现在的这些理论，培养大学生艰苦奋斗的精神。
第三，将自身的科研融入课堂。书本的知识往往滞后于科学领域的最新进展，本人常年涉猎蛋白质组学、分子生物学等生命科学相关领域，结合自身的优势，笔者在授课的过程中发现融入自身的科研项目，能够让学生切实的了解到最新的科研进展，融入到科学研究中。同时不断更新知识库，让学生接触最新的科学技术。
（二）对传统的教学方式进行改良，提高学生的科研兴趣及创新能力。
第一，伴随着我国科学技术的发展，在教学过程当中高校教师要擅于利用现代教学工具，让生物化学知识可视化，帮助学生进行学习。现下科学技术与信息技术越来越发达，学生在课堂上能够接触到的科技产品层出不穷，科学技术的进步让当代学生拥有着高端的学习资源和设施，多媒体教学是大势所趋并且已经被广泛应用在课堂上，结合多媒体教学工具，教师完全可以让生物化学课堂变得更加生动有趣。这样可以有效激发学生的创新意识，让学生在学习当中用自己对生物化学的看法进行创新，从而形成创新意识的雏形，随着学生的进一步学习以及不断思考，其创新意识也会愈发强烈。
第二，高校要努力营造一个良好的科研环境，让大学生对科研感兴趣[3]，虽然搞科研是一项相对比较艰难和辛苦的工作，但是高校要让大学生了解科研，让从事科研工作成为学生的一种“欲望”，让大学生积极主动地投身于科研工作之中，让这种良好的大环境成为大学生投身科研的一种激励。目前，学校常年举办大学生创新创业项目，互联网+等大学生创业比赛，激发同学们创新创业的热情。与此同时，高校可以定期开展一些讲座、课程，为大学生提供科研的理论基础，还可以举办一些科研大赛等等，让大学生在实践的过程中得到激励。
除此之外，高校还可以设置一定的奖罚制度，也是一种有效的激励机制。首先，高校可以增加一些物质或者精神方面的奖励去激励学生，比如，在物质方面，高校可以设置一些与科研相关的奖助学金，根据大学生的科研成果以及创新能力进行发放；精神方面的激励主要是给科研和创新能力方面做的比较好以及小有成就的学生颁发一些名誉方面的奖励，比如奖杯、奖状或者是称号等等，这些都会激发大学生的创新创业欲望，并越来越注重完善自身的创新创业能力，可以有效地對其进行激励。最后，也要具有一定的惩罚制度，如果只有奖励那么很有可能会让学生骄傲自满，从而降低上进心，合理的惩罚可以让大学生进行反思，比如，在科研过程中如果发现学生有敷衍了事的倾向，就可以采取惩罚，让大学生认识到自己的错误，这样做对其创业具有很强的鞭策作用。
三、结语
本文对培养学生科研兴趣及创新能力的方法进行了详实的举例和思考，并提出具体的方法，希望能够为广大同行提供参考，相信在今后的教学实践中，广大同僚可以通过生物化学课程教学，真正提高学生的科研兴趣和创新能力。
参考文献
[1]张倩.高等教育大众化时期本科生科研能力的培养[D].上海师范大学，2010.
[2]王中山，张梦.大学生物化学教学中培养学生科研兴趣及创新能力的思考[J].中国教育技术装备，2018（02）：107-108.
[3]吴旋，陈垲钿，任红苗，庄惠文，刘敏，熊观霞，江广理.科研教学一体化模式在耳鼻咽喉科学教学实践中的应用[J].中国医学教育技术，2018，32（06）：698-702.