【摘 要】
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概念是科学核心素养知识维度的重要组成部分。初中科学概念具有抽象性的特征,是初中课堂教学中的难点问题。具身认知理论强调身体的经验以及身体在环境中的活动感知,对个体思
【机 构】
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桐乡六中教育集团实验中学,浙江师范大学教师教育学院
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概念是科学核心素养知识维度的重要组成部分。初中科学概念具有抽象性的特征,是初中课堂教学中的难点问题。具身认知理论强调身体的经验以及身体在环境中的活动感知,对个体思维和认知的作用。基于该理论的概念教学,重视概念的生成方式、学生的生活环境和学生已有经验,通过创设情境让学生获得多维感知和身心参与,让学生获得实践体悟和互动交流,促进情智升华的方式来实现概念的生成,为解决初中科学概念教学中的难点问题提供新思路。
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