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在小学数学教学过程中出现的错题非常值得教师进行关注。教师应立足于客观视角去正确对待错题现象,通过建立错题卡、尝试"错误"教学、辨识错题资源等方式对错题进行深度"加工",使之变成教学资源,帮助学生在纠错、改错中不断习得数学解题方法,巩固、内化数学知识,最终实现提高"教"与"学"的质量。
巧用错题资源 培育数学素养
【摘 要】
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在小学数学教学过程中出现的错题非常值得教师进行关注。教师应立足于客观视角去正确对待错题现象,通过建立错题卡、尝试"错误"教学、辨识错题资源等方式对错题进行深度"加工
【机 构】
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南京师范大学附属中学新城小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2018年05期
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