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摘要：小学数学教育不光可以很好的为学生日后的理科学习打下基础，还可以很好的培养学生的学习思维。所以针对现在小学数学教育中，学生思维的培养十分重要，而学生思维的进行培养的过程中，要针对其独立性进行有效的发挥，就进行独立性训练以及独立性课程的引导才能够更好的培养，学生独立思考的能力是学生的学习潜力得到更好的激发。
关键词：小学数学教育;培养学生独立思考;问题研究
1、前言
随着经济的话，和社会科学进步小学的教育重心逐渐由对学生学习效果的提高转化为对学生独立思考能力的培养，在进行培养过程中更加的重视学生培育的基础模式和基础行为规范，因此小学教育培育学生独立思考能力的实践研究又显得更加重要。所以小学教育独立思考能力的培养上，存在许多的问题需要解决，因此对这方面的问题进行解决就什么都没所在。
2、小学数学教育中培养学生独立思考能力存在的问题
2.1小学数学教育的教学体制并没有将学生作为中心
小学数学教育教学体制并没有将学生作为基本的中心进行展开，在现在的小学教育过程中通常是以老师作为引导，通过老师作为中心带动整个班级进行转动，进行小学数学的学习，然而小学数学学习对于个人的独立思考能力要求非常高的，所以在实际教学过程中更应该将学生作为中心进行学习和教学。而造成现在小学数学教育体制并没有将学生作为基本的中心进行研究的主要因素是因为在教学过程中和教学模式中，对于学生的规范能力和学生的思考能力并没有进行充分的潜能激发，同时，由于学生的数量过于庞大，在进行单个学生的教育过程中，无法充分的发挥学生的潜力进行单独教育，因此就不得不通过老师作为基本的教学单位进行研究。而通过这种方式虽然可以很好的解决，师生比例失调的问题，但是却很难充分的发挥单个学生的教学潜力，真的是这些学生享受到单一的教学服务，无法充分的发挥其独立思考能力，不但不利于其日后的学习，还不利于这个社会日后的人才更新和数学思维的培养。所以对于小学数学教育的教学体制改革，应该将学生作为中心进行研究和发展。同时过于传统的教学观念，也使得现今的教学体制，被认为应该由老师来指导学生进行教学，而不能由学生进行独立学习。
2.2小学数学的教育环节信息化技术的应用较少
小学数学的教育环节信息化技术应用较少，针对现在小学数学的教育模式和教育体制的改革，要往前发展中心逐渐向独立自主化靠拢，就必须要采用最新化的技术进行独立化的环境分配。然而现在小学数学中信息化教育以及信息化技术的普及并不足够，这就使得在进行现今学生的教学过程中，很难将学生进行充分的学习，这就使得学生无法根据环境进行自主的调整，无法找到最适合自己的学习环境进行学习，也不利于学生进行独立的思考和自身潜力的激发。因此针对上述所述的几点小学数学教育环节信息化技术的应用较少，直接影响到了学生的教学素质和小学学生数学思维的培养和激发，无法进行独立的思考，也就不利于数学在日后的学习。而造成这一系列的原因，也主要是因为现今信息化技术手段在小学教育中的普及程度不被重视，同时信息化手段采用的成本比较高，许多小学尤其是私立小学无法承担起这部分费用，造成了小学的教学质量达不达标。因此提高小学数学教育环节信息化技术的应用，是解决目前小学数学技术瓶颈，人才分配效率差的主要方法之一。
3、小学数学教育中培养学生独立思考能力的相应对策
3.1将学习体制的学习重心放在学生身上
将学习体制的学习重心放在学生身上，再进行现在学习体制的改革过程中，首先从学习体制出发，根据不同的学生学习方法和学习环境进行有效的改善，通过由老师带领学生学习的方式改变为学生自主学习的方式，通过这种方法来激发学生的自我学习能力和自我学习潜能。同时在日常教学的课程中，老师要适当的对学生进行引导，一旦出现遇到学习障碍的学生要通过激发其自主思考能力的思维方式来带动学习，这种解决方式，不但可以更好的提高学生的学习效率和思维想法，还可以提高整体班级的学习风气和学习氛围。其次就是在日常的教学过程中要形成专门的学习小组和学习团队，通过带动学习小组学习团队的学习，来使得整体的学习更具效率，同时在学习过程中要通过学生之間互相发现错误，提高整体的学习过程中的各种难题的解决方法和解决效率。因此学习体制的学习中心改革，首先就是要完成各种方法的改革，通过方法带动整体体制的改革，是学习的重心完全落在学生身上，而不是再由老师带动。
3.2加强教育环节信息化技术的应用
加强教育环节的信息化技术的应用，在进行教育环节的信息化技术运用过程中，首先要引入更多的信息化体制和信息化技术，通过最新的人力资源调查分析技术，更好的分析每个学生的特点和特质潜能，对各个学生进行有效的环境分配，只有拥有了良好的学习环境，才能够更好的促进学生培养良好的数学教学思维。除了对学生进行这种技术的使用之外，还要对老师进行这种技术的使用，通过利用人力资源的浪费技术，对每个老师他擅长的教学方式和教学方法进行有效的分类，并且将相适应的学生进行相应的管理和教学，使老师可以充分的对学生进行教学和学习，加强学生的学习过程效率和学习做方法思维的培养。同时老师在日常的学习过程中，也要树立以培养小学生数学思维独立思考能力作为最基本的方法进行教学，而不能仅仅是传授知识，只有在完成对小学生思维的培养基础之后，才能够更加有利于学生之后的学习。同时对于教育环节中信息化技术的应用也更加重视不断投入最新的信息化技术，并且培养优质的信息化人才，加强教育环节中的信息化力度。
4、结语
综上所述，小学数学独立思考思维的培育，对于小学生的学习基础培养有着重大的作用，因此在现在的学习过程中，更加将学习的重心放在加强学生的教学思维培养以及独立思考能力提升的过程中。因此就更要贯彻上文所说的几点，加强对现在现有技术的应用，提高小学生思维独立思考的能力。
参考文献：
[1] 刘秀军.浅析小学数学教育中独立思考能力的培养[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2] 王安.探析在小学数学教育中培养学生的独立思考能力[J].华夏教师，2018（33）：16.
（作者单位：河北保定师范附属学校）
关键词：小学数学教育;培养学生独立思考;问题研究
1、前言
随着经济的话，和社会科学进步小学的教育重心逐渐由对学生学习效果的提高转化为对学生独立思考能力的培养，在进行培养过程中更加的重视学生培育的基础模式和基础行为规范，因此小学教育培育学生独立思考能力的实践研究又显得更加重要。所以小学教育独立思考能力的培养上，存在许多的问题需要解决，因此对这方面的问题进行解决就什么都没所在。
2、小学数学教育中培养学生独立思考能力存在的问题
2.1小学数学教育的教学体制并没有将学生作为中心
小学数学教育教学体制并没有将学生作为基本的中心进行展开，在现在的小学教育过程中通常是以老师作为引导，通过老师作为中心带动整个班级进行转动，进行小学数学的学习，然而小学数学学习对于个人的独立思考能力要求非常高的，所以在实际教学过程中更应该将学生作为中心进行学习和教学。而造成现在小学数学教育体制并没有将学生作为基本的中心进行研究的主要因素是因为在教学过程中和教学模式中，对于学生的规范能力和学生的思考能力并没有进行充分的潜能激发，同时，由于学生的数量过于庞大，在进行单个学生的教育过程中，无法充分的发挥学生的潜力进行单独教育，因此就不得不通过老师作为基本的教学单位进行研究。而通过这种方式虽然可以很好的解决，师生比例失调的问题，但是却很难充分的发挥单个学生的教学潜力，真的是这些学生享受到单一的教学服务，无法充分的发挥其独立思考能力，不但不利于其日后的学习，还不利于这个社会日后的人才更新和数学思维的培养。所以对于小学数学教育的教学体制改革，应该将学生作为中心进行研究和发展。同时过于传统的教学观念，也使得现今的教学体制，被认为应该由老师来指导学生进行教学，而不能由学生进行独立学习。
2.2小学数学的教育环节信息化技术的应用较少
小学数学的教育环节信息化技术应用较少，针对现在小学数学的教育模式和教育体制的改革，要往前发展中心逐渐向独立自主化靠拢，就必须要采用最新化的技术进行独立化的环境分配。然而现在小学数学中信息化教育以及信息化技术的普及并不足够，这就使得在进行现今学生的教学过程中，很难将学生进行充分的学习，这就使得学生无法根据环境进行自主的调整，无法找到最适合自己的学习环境进行学习，也不利于学生进行独立的思考和自身潜力的激发。因此针对上述所述的几点小学数学教育环节信息化技术的应用较少，直接影响到了学生的教学素质和小学学生数学思维的培养和激发，无法进行独立的思考，也就不利于数学在日后的学习。而造成这一系列的原因，也主要是因为现今信息化技术手段在小学教育中的普及程度不被重视，同时信息化手段采用的成本比较高，许多小学尤其是私立小学无法承担起这部分费用，造成了小学的教学质量达不达标。因此提高小学数学教育环节信息化技术的应用，是解决目前小学数学技术瓶颈，人才分配效率差的主要方法之一。
3、小学数学教育中培养学生独立思考能力的相应对策
3.1将学习体制的学习重心放在学生身上
将学习体制的学习重心放在学生身上，再进行现在学习体制的改革过程中，首先从学习体制出发，根据不同的学生学习方法和学习环境进行有效的改善，通过由老师带领学生学习的方式改变为学生自主学习的方式，通过这种方法来激发学生的自我学习能力和自我学习潜能。同时在日常教学的课程中，老师要适当的对学生进行引导，一旦出现遇到学习障碍的学生要通过激发其自主思考能力的思维方式来带动学习，这种解决方式，不但可以更好的提高学生的学习效率和思维想法，还可以提高整体班级的学习风气和学习氛围。其次就是在日常的教学过程中要形成专门的学习小组和学习团队，通过带动学习小组学习团队的学习，来使得整体的学习更具效率，同时在学习过程中要通过学生之間互相发现错误，提高整体的学习过程中的各种难题的解决方法和解决效率。因此学习体制的学习中心改革，首先就是要完成各种方法的改革，通过方法带动整体体制的改革，是学习的重心完全落在学生身上，而不是再由老师带动。
3.2加强教育环节信息化技术的应用
加强教育环节的信息化技术的应用，在进行教育环节的信息化技术运用过程中，首先要引入更多的信息化体制和信息化技术，通过最新的人力资源调查分析技术，更好的分析每个学生的特点和特质潜能，对各个学生进行有效的环境分配，只有拥有了良好的学习环境，才能够更好的促进学生培养良好的数学教学思维。除了对学生进行这种技术的使用之外，还要对老师进行这种技术的使用，通过利用人力资源的浪费技术，对每个老师他擅长的教学方式和教学方法进行有效的分类，并且将相适应的学生进行相应的管理和教学，使老师可以充分的对学生进行教学和学习，加强学生的学习过程效率和学习做方法思维的培养。同时老师在日常的学习过程中，也要树立以培养小学生数学思维独立思考能力作为最基本的方法进行教学，而不能仅仅是传授知识，只有在完成对小学生思维的培养基础之后，才能够更加有利于学生之后的学习。同时对于教育环节中信息化技术的应用也更加重视不断投入最新的信息化技术，并且培养优质的信息化人才，加强教育环节中的信息化力度。
4、结语
综上所述，小学数学独立思考思维的培育，对于小学生的学习基础培养有着重大的作用，因此在现在的学习过程中，更加将学习的重心放在加强学生的教学思维培养以及独立思考能力提升的过程中。因此就更要贯彻上文所说的几点，加强对现在现有技术的应用，提高小学生思维独立思考的能力。
参考文献：
[1] 刘秀军.浅析小学数学教育中独立思考能力的培养[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2] 王安.探析在小学数学教育中培养学生的独立思考能力[J].华夏教师，2018（33）：16.
（作者单位：河北保定师范附属学校）