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＜正＞课程游戏化推进支架4指出:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。我们从前期自主用餐的现状与幼儿实际需求出发,用课程的思路同幼儿一起解决相关问题,放手幼儿自主参与自我服务与自我管理,最终与幼儿一同收获成长。源于问题——理清探究思路观察与访谈,发现问题随着课程游戏化项目的推进,幼儿自主用餐已经是我园的常态活动。但是现阶段的自主用餐真正满足了幼儿的实际需求了吗?为了真实了解我园自主用餐的现状与幼儿的真实需求,我们以教师观察与幼儿、家长访谈结合的方式去探究。