高校辅导员的专业化岗位是指与高校管理岗位、工勤岗位相区别的实际从事专业技术工作的岗位。《普通高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》以"职业功能"的表述方式从思想政治教育、党团和班级管理等九个方面对这一岗位的职责作了具体明确的规定。除了已经存在的心理咨询师、就业指导师、生涯规划师和创业指导师等岗位外,还应设置如思想指导师、学生管理师等与辅导员职业功能大体对应的新岗位。这些岗位设置面临的困难从现象上看是现行高校管理体制和机制的束缚,但实质还是高校的领导者和决策者教育理念与办学指导思想尚未转变、改革创新和担当意识不强的问题。高校辅导员的职级分级是专业化岗位设置的逻辑前提和实践基础,分级以后辅导员的工作模式将由现行的"个人包干"转向初、中、高级辅导员"三人小组"合作模式,在学校层面则有由不同专业方向高级辅导员组成的"专家团队",两者共同构成校、院(系)两级相互分工与合作的辅导员队伍配置和工作的新构架、新模式。