【摘 要】
:
基层社会治理是国家治理的重要基石,加强基层社会治理,对于推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。网格化管理作为我国基层社会治理的一大实践创新,受到各地方政府的大力推广并探索出独具特色的新模式,在推进国家治理体系与治理能力现代化中发挥着巨大作用。运用CiteSpace软件对中国知网中有关网格化管理的333篇核心期刊论文进行文献计量分析,总结网格化管理发展脉络。研究发现:网格化管理作为实现基层社
论文部分内容阅读
基层社会治理是国家治理的重要基石,加强基层社会治理,对于推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。网格化管理作为我国基层社会治理的一大实践创新,受到各地方政府的大力推广并探索出独具特色的新模式,在推进国家治理体系与治理能力现代化中发挥着巨大作用。运用CiteSpace软件对中国知网中有关网格化管理的333篇核心期刊论文进行文献计量分析,总结网格化管理发展脉络。研究发现:网格化管理作为实现基层社会治理的有力工具正处于蓬勃发展时期,研究话语从管理转向了治理,研究主题从城市管理转向了社会治理、基层治理。今后的研究仍要加强研究团队间的合作和跨学科交流,立足于基层社会事实,创新更具中国特色的基层社会网格化治理理论及治理模式。
其他文献
媒体直播同传是通过电视、电台、网络等媒介广泛传播的直播式同传,其突出特征在于时效不确定性强,受众面极广,因此给译员造成的心理压力也相应较大。已有研究针对媒体口译受众、客户进行了质量期待与感知研究,发现不同群体所认为的重要质量评估因素有所不同。但是,目前仍少有研究将观众与专业译员的媒体口译质量感知进行对比。本研究提出三个研究问题:(1)译员和观众对媒体直播同传的质量有何感知?(2)译员与观众的媒体口
科技的进步促进了在线教育的蓬勃发展,也同样成为了学生自主学习的催化剂。视频授课作为网络教育的一种重要形式,已经为各个学科所采用,包括强调专业性和复杂技能的口译学科。与强调师生互动的传统的面对面课堂口译教学相比,学生在网络视频教学中自主学习,而他们的学习认知过程和自主学习行为不受教师的监督和观察。本研究以Littlewood的学习者自主性理论和修正的Bloom分类理论为基础,采用定量方法和定性方法相
2021年6月10日,美国总统拜登与英国首相约翰逊签署了《新大西洋宪章》。这是自1941年以来两国再次签署关于两国关系的纲领性文件,意味着英美两国关系的“重新振兴”。英美特殊关系本质上是一个联盟。本文从联盟凝聚力的理论视角重新审视了冷战后至今的英美特殊关系。并且在归纳联盟理论的基础之上,构建了一个包含目标、行动与观念三个层面的联盟凝聚力的理论框架。就目标一致性而言,两国都致力于维护冷战后的自由主义
近年来,厦门实验中学以传统文化为基,从校本课程维度进行项目驱动,开发京剧、书法、武术、围棋、国学等课程,传承和弘扬优秀传统文化,培育学生端德、育美、育智、强体、劳育等核心素养。
政府形象是对政府进行评价的重要指标之一,它反映了民众对于政府的认可度和满意度;同时,政府形象也是一种宝贵的政治资源,对内可以增强凝聚力,对外可以增强影响力,在行政现代化的当下受到各国的重视。随着信息技术的迅猛发展以及媒介化社会的到来,新媒体不仅改变了人们的信息传播方式,也改变了社会治理方式和政治生态环境。一方面,公众通过新媒体获取各种政府信息,发表个人看法,积极进行民意表达和交流,对政府形象有更直
基层治理界线的建构、划定与管理可以帮助基层有效开展社会治理工作。本文从城市基层治理界线的定义、类型、关系架构三个主要方面对城市划界进行理论架构的阐释,结合笔者在南京市相关调研实践,进一步从界线划定、界线管理、治理责权分配、划界治理四个方面剖析基层治理界线的现存问题,并从城市划界和基层治理的角度提出推进城市基层治理现代化的参考路径。
反语是我们日常交流中常见的语言表达。目前,有关反语的研究,主要是围绕反语的定义、反语的理解过程、反语的语言功能进行的。但是,至今为止,以反语会话中反语接收者所做出的具体反应为研究对象的研究还很少,因此,为了解日本人在听到反语时会采取何种回应策略,以及上下关系、亲疏关系、性别差异等因素的影响,本论文将以日本人对反语的应答反应为研究对象,分两阶段进行。第一阶段的目的是收集在反语会话中,反语接收者的各种
南海作为亚欧大陆和太平洋之间的边缘海,具备独特的航运、地缘经济和地缘政治价值。随着南海被发现蕴藏有丰富油气资源,导致周边各国基于地缘经济考量纷纷提出对南海的主权要求,南海争端也随之不断发酵。美国作为超级大国,其南海政策对南海争端的走向具有重大影响。自冷战以来,美国的南海政策一直服务于其亚太和全球战略,并随着国际和地区政治格局的演变而调整,总体上,冷战期间美国的南海政策一直保持中立。冷战结束后,由于
为了有效的探索优质育人路径,提升学校实际育人质量。本文从学校推行"五育并举"的课程体系建设,来详细探讨学校为培养优质社会主义接班人所专门开设"修德篇、启智篇、健体篇、尚美篇、习劳篇"等课程设置,借助细化的校本课程切实培养学生核心素养与综合素养,使"德育"作为五育核心,实效影响学生自身的正确三观构建,助力学生艰苦奋斗、全面成才。
在新的课程改革背景下,以五育并举、全人教育的理念和思维方法,对五育课程进行沟通融合,实现课程的综合性、运用性、实践性。着重从课程内容、教学方法、教学评价等方面进行改革与实践,变通高中课程的内容与结构,加强课程融合,推动育人模式的转变,扩大学校教育、教师教学、学生学习的自主权,引导学生自主选择、自主学习、自主发展,实现学生全面且有个性的发展。五育课程融合的主要实践策略是育人目标融合、课程资源融合、教