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随着我国教育水平不断向前提高，小学数学的教育也在不断发生变化。智慧教育是一种在现代课堂教学中独具优势的教学模式。微课是利用简短的音频或视频将知识传达给学生的一种教学模式，它在智慧课堂的构建中有着不可或缺的地位，在微课的教学模式下，小学数学智慧课堂的构建要充分发挥微课的优势，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。本文主要探究基于智慧教育下微课在小学高段数学教学中的应用策略。
一、传统小学数学课堂教学模式分析
传统的“满堂灌”的教学模式，已经无法满足现在小学数学课堂的教学要求。这种单一的模式，以教师为中心，单向地对学生进行知识灌输。学生被动地接受知识，难以激发学习主动性。随着时间的推移，与新课程改革的人才培养要求越来越背离，达不到课堂教学效果，严重影响学生提升数学成绩，对学生的创新能力、思维能力、分析能力的发展也产生了制约的后果。
二、微课在小学高段数学教学的应用意义
1.微课的内涵
在多媒体背景下，微课相应而生，成为课堂教学模式的一种创新。微课源于美国，由美国教师拍摄教学视频，上传到网络供学生学习。这种教学视频一经推出就引起大众广泛的关注。此后，微课渐渐成为一种新的课堂教学模式，被众多教师运用到课堂教学中。
微课以信息技术为核心，通过视频的方式展现给学生。具体来说，主要是教师在教学过程中，根据教学内容，制作相关的教学视频，详细地讲解课程内容。知识点讲解、练习题目、课堂总结、学生反馈情况等是微课的主要内容，它是一个完整的课堂教学体系。和传统的教学模式比较，微课的优势主要有以下三个：（1）时间短。时间5～10分钟，这一时长和小学生特点完全符合，小学生一般注意力集中在10分钟以内。（2）内容富有针对性。微课虽然时间短，但是内容极具针对性。微课内容一般围绕某些知识点展开，进行详细讲解，重点、难点一目了然。（3）课件内容内存比较小，方便储存。微课课件制作后，可以通过电教媒体、网络进行学习。
2.微课的应用价值
小学数学课堂教学中运用微课，具有非常高的价值，主要表现在三个方面：（1）有助于发挥学生的主体作用。通过微課教学，灵活方便，学生可根据自身的实际情况选择学习时间。这大大提高了学生的自主学习能力，同时满足了不同学生的学习需求，体现了学生的主体地位。（2）有助于突破教学重难点。由于数学学科、小学生思维和认知等因素影响，在小学数学教学中，学生可能会面临许多困难。但如果通过微课，教师可以借助视频、图片、文字、声音等教学手段，把抽象变形象，更好地展现给学生，帮助学生更好地理解知识点，有助于教师突破教学重难点。（3）有助于丰富教学内容。教师在课堂教学中，通过信息技术，收集到的最新数学动态信息可以精心设计融入教学视频，丰富学生的数学世界，拓展学生的知识面。
三、智慧教育下微课在小学高段数学教学的应用策略
1.精心制作微课
开展微课教学的基础是精心制作高质量的微课视频。教师在制作小学数学微课时，要注意两个方面：一是教师要对教学内容进行全面深入的分析。只有明确教学目标，立足教学内容，才能更好地制作出微课视频。二是教师要对高年级小学生这个群体彻底熟悉，要深入了解他们的年龄特点、思维特点、认知水平等，结合实际，精心制作微课视频，提高学生的注意力，提高课堂教学质量。
2.激发学生学习兴趣
数学知识有很强的逻辑性、思维性、抽象性，但小学生因为年龄、思维等方面的局限，在数学课堂教学中面临各种问题缺乏解决方法，到了高年级后，一些学生甚至对数学产生了抵触心理。对于这个问题，教师要在课堂教学中充分借助微课，丰富教学方法，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到数学学习中。
3.扩展教学内容
在多媒体背景下，教师要立足教学内容，深挖知识点，丰富课堂教学方法，实现丰富教学内容、拓展教学空间、提升学生核心素养的目的。由于微课教学时间有限，教师难以做到全面细致，无法详细讲述每个知识点，所以在具体的课堂教学中，教师应充分利用微课形式，补充教学相关的内容，以达到预期的教学目的。
综上所述，在小学数学课堂教学中，微课的教学模式至关重要，它的应用可以有效地改变传统课堂教学中的不足，大大提升课堂教学效率。由于微课的特殊性，对教师也提出了新的要求，教师要充分立足教学内容和学生特点等情况，精心设计微课内容，并运用到课堂教学中，达到激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，培养学生的逻辑思维能力，提升小学数学课堂教学的有效性，提高微课的教学效率，使小学数学教学能起到事半功倍的效果。
一、传统小学数学课堂教学模式分析
传统的“满堂灌”的教学模式，已经无法满足现在小学数学课堂的教学要求。这种单一的模式，以教师为中心，单向地对学生进行知识灌输。学生被动地接受知识，难以激发学习主动性。随着时间的推移，与新课程改革的人才培养要求越来越背离，达不到课堂教学效果，严重影响学生提升数学成绩，对学生的创新能力、思维能力、分析能力的发展也产生了制约的后果。
二、微课在小学高段数学教学的应用意义
1.微课的内涵
在多媒体背景下，微课相应而生，成为课堂教学模式的一种创新。微课源于美国，由美国教师拍摄教学视频，上传到网络供学生学习。这种教学视频一经推出就引起大众广泛的关注。此后，微课渐渐成为一种新的课堂教学模式，被众多教师运用到课堂教学中。
微课以信息技术为核心，通过视频的方式展现给学生。具体来说，主要是教师在教学过程中，根据教学内容，制作相关的教学视频，详细地讲解课程内容。知识点讲解、练习题目、课堂总结、学生反馈情况等是微课的主要内容，它是一个完整的课堂教学体系。和传统的教学模式比较，微课的优势主要有以下三个：（1）时间短。时间5～10分钟，这一时长和小学生特点完全符合，小学生一般注意力集中在10分钟以内。（2）内容富有针对性。微课虽然时间短，但是内容极具针对性。微课内容一般围绕某些知识点展开，进行详细讲解，重点、难点一目了然。（3）课件内容内存比较小，方便储存。微课课件制作后，可以通过电教媒体、网络进行学习。
2.微课的应用价值
小学数学课堂教学中运用微课，具有非常高的价值，主要表现在三个方面：（1）有助于发挥学生的主体作用。通过微課教学，灵活方便，学生可根据自身的实际情况选择学习时间。这大大提高了学生的自主学习能力，同时满足了不同学生的学习需求，体现了学生的主体地位。（2）有助于突破教学重难点。由于数学学科、小学生思维和认知等因素影响，在小学数学教学中，学生可能会面临许多困难。但如果通过微课，教师可以借助视频、图片、文字、声音等教学手段，把抽象变形象，更好地展现给学生，帮助学生更好地理解知识点，有助于教师突破教学重难点。（3）有助于丰富教学内容。教师在课堂教学中，通过信息技术，收集到的最新数学动态信息可以精心设计融入教学视频，丰富学生的数学世界，拓展学生的知识面。
三、智慧教育下微课在小学高段数学教学的应用策略
1.精心制作微课
开展微课教学的基础是精心制作高质量的微课视频。教师在制作小学数学微课时，要注意两个方面：一是教师要对教学内容进行全面深入的分析。只有明确教学目标，立足教学内容，才能更好地制作出微课视频。二是教师要对高年级小学生这个群体彻底熟悉，要深入了解他们的年龄特点、思维特点、认知水平等，结合实际，精心制作微课视频，提高学生的注意力，提高课堂教学质量。
2.激发学生学习兴趣
数学知识有很强的逻辑性、思维性、抽象性，但小学生因为年龄、思维等方面的局限，在数学课堂教学中面临各种问题缺乏解决方法，到了高年级后，一些学生甚至对数学产生了抵触心理。对于这个问题，教师要在课堂教学中充分借助微课，丰富教学方法，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到数学学习中。
3.扩展教学内容
在多媒体背景下，教师要立足教学内容，深挖知识点，丰富课堂教学方法，实现丰富教学内容、拓展教学空间、提升学生核心素养的目的。由于微课教学时间有限，教师难以做到全面细致，无法详细讲述每个知识点，所以在具体的课堂教学中，教师应充分利用微课形式，补充教学相关的内容，以达到预期的教学目的。
综上所述，在小学数学课堂教学中，微课的教学模式至关重要，它的应用可以有效地改变传统课堂教学中的不足，大大提升课堂教学效率。由于微课的特殊性，对教师也提出了新的要求，教师要充分立足教学内容和学生特点等情况，精心设计微课内容，并运用到课堂教学中，达到激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，培养学生的逻辑思维能力，提升小学数学课堂教学的有效性，提高微课的教学效率，使小学数学教学能起到事半功倍的效果。