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◆摘 要：当前，我国教育随着多年的发展已经具有社会主义特色，立德树人属于小学素质教育的根本，其为小学素质教育指明了方向。基于此，小学德育教育应紧扣立德树人目标，从多个角度来加强德育教育的有效性，全面发挥出立德树人的作用，保障小学生健康成长。本文主要分析小學立德树人的内容，并进一步阐述在立德树人背景下小学生德育教育的有效开展方式。
◆关键词：立德树人;小学生;德育教育;方式分析
立德树人属于教育教学的基本的任务，其明确了课堂教学对学生们的教育要求，课堂教学不仅需要传授给学生，还需要对小学生进行合理的教学指导，进而培养学生们的道德品质，加强课堂教学的有效性。所以需要全面改革道德培养对策，转变以往传统的教学模式，完善课堂教学模式，以此来培养小学生们的学习能力与实践能力。
一、小学立德树人的内容
立德树人属于小学教育的根本与重点，其中隐含了诸多教育内容：首先可以弘扬我国民族精神，使中国特色主义理论可以渗透到小学教材与课堂中，以此来让小学生可以对社会主义有一个全面的认识，同时引导小学生们树立坚定的社会主义信念，从小就可以形成一种知党、爱党的信念;其次可加强对我国传统文化和社会主义价值核心的宣传，使先进的观念和爱国精神紧密融合。加强培养小学生们的爱国情操，使学生可以对我国传统文化、风俗以及历史等全面认识，建立归属感，进而提升小学阿生们的道德品质。另外，借助有效的社会主义核心价值体系，可以让小学生们建立自由、平等的社会价值理念，进而使小学生们可以健康成长;最后将培养小学生完善人格作为重要任务。小学生将来成为对社会有用的人才，完善的人格是重要保障，在小学教育教学中应重视思想品德教育，重点培养学生们形成健全人格。针对于社会主义荣辱观应深入教育，从多个方面来培养小学生们成为具有高尚道德且有责任心的人。
二、立德树人背景下小学生德育教育模式
1.加强教师重视程度，转变课堂教学观念
在小学教育教学中，教师属于课堂教学的重要引导者，对小学生健康发展与成才有着十分重要的作用和影响。在开展德育教育的过程中，教师也需要进行课堂教学实践。所以，在过程中需要提升教师的重视程度，全面明确课堂教学目标，转变教师的教学观念，让教师认识和意识到德育教育对学生发展的重要作用，进一步转变课堂教学模式，依照小学生们的实际情况来创新课堂教学模式。另外，教师也需要不断提升自身教学素养，定期学习教学理论知识，提升教学能力，以便有效开展课堂教学，进而完成立德树人的教学目标。
2.结合学生实际，构建课堂教学情景
在立德树人背景下开展小学德育教育，同时完成立德树人教学目标的过程中，需要运用有效的教学模式和教学对策。在过程中融合小学生们的实际情况来构建教学情景，以此来促进课堂教学有效进行。在小学教育教学中，对学生们开展德育教育的方式多种多样，从课文中进行培养是最为直接的方式。教师可以将课堂教学内容与小学生们的实际生活进行联系，然后渗透德育教育，这样不仅可以激发小学生们的学习动机，同时还可以可进一步使学生进行德育学习。例如在人教版小学语文《七律长征》这一内容中，教师可以借助课文讲解来对小学生们进行德育培养。在课堂教学开展之前，教师可以引导学生们在课前对文本内容进行预习，还可以让小学生们自主查找相关资料。文章内容主要讲述了红军完成两万五千里长征的革命精神和乐观主义精神，所以，教师可以对学生们开展爱国的教育，进一步培养小学生们的民族自豪感。另外，还可以借助多媒体技术来向学生们播放有关万里长征的资料视频或图片，这样可以有效吸引学生们的注意力，让小学生们在较为轻松的环境下学习知识，进而提升德育教育效果。
3.组织开展课堂实践活动，提升课堂教学效率
在小学德育教育过程中，教师可以适当组织开展课堂实践活动，这样能够有效提升课堂教学效率。在小学教育教学中，实践是十分重要的教学模式，同时也是对小学生进行德育培养的重要方式。有效的实践活动可以提升小学生们的德育水平，让小学生们可以在多种教学活动中养成良好的素养，进而提升德育教育质量和效率。如教师可以组织小学生们进行多种节日的实践活动，如母亲节，在活动中科学引导小学生们孝顺父母，对亲人要怀有感恩之心。又如在人教版小学五年级《狼牙山五壮士》这一内容中，其主要讲述的是五个壮士为掩护群众转移将敌人引上山峰的故事，在过程中，教师可以组织小学生们分组进行讨论，让小学生们学习五壮士的爱国精神与牺牲精神，以此来促进小学生的德育培养。
三、结束语
结合全文，学校属于知识传播与立德树人的主要阵地，加强小学生们的道德教育十分重要，直接关系到国家发展和民族复兴。课堂是德育教育开展的重要渠道，但是想要提升其有效性需要多方共同参与，借助生活与学习以及互动等多方面的渗透和锻炼，然后使小学生们形成良好的道德观念和的道德品质，进而使小学生树立正确的人生观与价值观以及道德观。
参考文献
[1]徐向阳.立德树人背景下学校教育道德性的考察与建构之理论溯源[J].中小学德育，2019（02）：6.
[2]周敬山.学校德育“一体化”的上海之探——固根铸魂立德树人——上海大中小学德育课程一体化建设的探索实践[J].上海教育，2017：33.
[3]梁宪民.立德树人视域下研究生导师德育自觉的提升路径探析[J].太原城市职业技术学院学报，2018，202（05）：96-97.
◆关键词：立德树人;小学生;德育教育;方式分析
立德树人属于教育教学的基本的任务，其明确了课堂教学对学生们的教育要求，课堂教学不仅需要传授给学生，还需要对小学生进行合理的教学指导，进而培养学生们的道德品质，加强课堂教学的有效性。所以需要全面改革道德培养对策，转变以往传统的教学模式，完善课堂教学模式，以此来培养小学生们的学习能力与实践能力。
一、小学立德树人的内容
立德树人属于小学教育的根本与重点，其中隐含了诸多教育内容：首先可以弘扬我国民族精神，使中国特色主义理论可以渗透到小学教材与课堂中，以此来让小学生可以对社会主义有一个全面的认识，同时引导小学生们树立坚定的社会主义信念，从小就可以形成一种知党、爱党的信念;其次可加强对我国传统文化和社会主义价值核心的宣传，使先进的观念和爱国精神紧密融合。加强培养小学生们的爱国情操，使学生可以对我国传统文化、风俗以及历史等全面认识，建立归属感，进而提升小学阿生们的道德品质。另外，借助有效的社会主义核心价值体系，可以让小学生们建立自由、平等的社会价值理念，进而使小学生们可以健康成长;最后将培养小学生完善人格作为重要任务。小学生将来成为对社会有用的人才，完善的人格是重要保障，在小学教育教学中应重视思想品德教育，重点培养学生们形成健全人格。针对于社会主义荣辱观应深入教育，从多个方面来培养小学生们成为具有高尚道德且有责任心的人。
二、立德树人背景下小学生德育教育模式
1.加强教师重视程度，转变课堂教学观念
在小学教育教学中，教师属于课堂教学的重要引导者，对小学生健康发展与成才有着十分重要的作用和影响。在开展德育教育的过程中，教师也需要进行课堂教学实践。所以，在过程中需要提升教师的重视程度，全面明确课堂教学目标，转变教师的教学观念，让教师认识和意识到德育教育对学生发展的重要作用，进一步转变课堂教学模式，依照小学生们的实际情况来创新课堂教学模式。另外，教师也需要不断提升自身教学素养，定期学习教学理论知识，提升教学能力，以便有效开展课堂教学，进而完成立德树人的教学目标。
2.结合学生实际，构建课堂教学情景
在立德树人背景下开展小学德育教育，同时完成立德树人教学目标的过程中，需要运用有效的教学模式和教学对策。在过程中融合小学生们的实际情况来构建教学情景，以此来促进课堂教学有效进行。在小学教育教学中，对学生们开展德育教育的方式多种多样，从课文中进行培养是最为直接的方式。教师可以将课堂教学内容与小学生们的实际生活进行联系，然后渗透德育教育，这样不仅可以激发小学生们的学习动机，同时还可以可进一步使学生进行德育学习。例如在人教版小学语文《七律长征》这一内容中，教师可以借助课文讲解来对小学生们进行德育培养。在课堂教学开展之前，教师可以引导学生们在课前对文本内容进行预习，还可以让小学生们自主查找相关资料。文章内容主要讲述了红军完成两万五千里长征的革命精神和乐观主义精神，所以，教师可以对学生们开展爱国的教育，进一步培养小学生们的民族自豪感。另外，还可以借助多媒体技术来向学生们播放有关万里长征的资料视频或图片，这样可以有效吸引学生们的注意力，让小学生们在较为轻松的环境下学习知识，进而提升德育教育效果。
3.组织开展课堂实践活动，提升课堂教学效率
在小学德育教育过程中，教师可以适当组织开展课堂实践活动，这样能够有效提升课堂教学效率。在小学教育教学中，实践是十分重要的教学模式，同时也是对小学生进行德育培养的重要方式。有效的实践活动可以提升小学生们的德育水平，让小学生们可以在多种教学活动中养成良好的素养，进而提升德育教育质量和效率。如教师可以组织小学生们进行多种节日的实践活动，如母亲节，在活动中科学引导小学生们孝顺父母，对亲人要怀有感恩之心。又如在人教版小学五年级《狼牙山五壮士》这一内容中，其主要讲述的是五个壮士为掩护群众转移将敌人引上山峰的故事，在过程中，教师可以组织小学生们分组进行讨论，让小学生们学习五壮士的爱国精神与牺牲精神，以此来促进小学生的德育培养。
三、结束语
结合全文，学校属于知识传播与立德树人的主要阵地，加强小学生们的道德教育十分重要，直接关系到国家发展和民族复兴。课堂是德育教育开展的重要渠道，但是想要提升其有效性需要多方共同参与，借助生活与学习以及互动等多方面的渗透和锻炼，然后使小学生们形成良好的道德观念和的道德品质，进而使小学生树立正确的人生观与价值观以及道德观。
参考文献
[1]徐向阳.立德树人背景下学校教育道德性的考察与建构之理论溯源[J].中小学德育，2019（02）：6.
[2]周敬山.学校德育“一体化”的上海之探——固根铸魂立德树人——上海大中小学德育课程一体化建设的探索实践[J].上海教育，2017：33.
[3]梁宪民.立德树人视域下研究生导师德育自觉的提升路径探析[J].太原城市职业技术学院学报，2018，202（05）：96-97.