论文部分内容阅读
思想政治教育的根本任务是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,培养学生具有坚定正确的理想信念和科學的世界观、人生观、价值观,具有坚定的政治方向、政治立场、政治信仰和政治观点。面对21世纪社会对人才培养的目标要求和知识经济的飞跃发展以及教育体制的改革,大力加强思想政治教育工作,培养有中国特色社会主义建设者显得更为重要。
一、思想政治教育是培养有中国特色社会主义建设者的保证
思想政治教育工作是学校教育工作的重要组成部分。学校是培养人才的重要基地,思想政治教育直接关系到人才培养的质量。江泽民同志指出:“我们必须努力培养和造就一大批青年马克思主义者,他们应该具有较深厚的理论修养和较宽广的视野,密切联系群众,懂得中国国情,自觉根据理论与实际相结合的原则,创造性地开展工作。如果不提出和解决这个任务,我们的党就不能有坚强的后备军,就不可能胜利地走向未来。这是我们社会主义事业能否长久地坚持和发展下去的一个具有战略意义的大问题,必须引起全党同志的高度重视。”一个人思想观念的形成需要一个从感性到理性的发展过程,我国有特殊的发展历史和特殊的国情,当代学生成长和生活在特殊的社会发展阶段,以科技教育和人才为核心的知识经济挑战、改革和发展过程中利益分配格局的变化等因素时刻影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。未来世界的竞争是人才的竞争,学校培养的学生直接关系到21世纪的中国面貌,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。因此,学校的思想政治教育地位不能得以保证,新世纪人才的培养就会缺乏正确的方向性,育什么人、为谁育人的问题就不能得以解决。
改革开放以来,我国各学校的思想政治教育工作基本形成了比较完善的教育体系,取得了很大成绩,但是,随着改革的发展和深入,加上社会大气候和校园小气候的影响,学校的思想政治教育工作不同程度地存在“失效”的现象,其主要原因是一部分人对思想政治教育重要地位的认识发生了变化,他们认为随着新世纪的到来,知识经济迅猛发展,拥有知识、掌握技能对学生来说显得尤为重要,只有掌握知识和本领,才能对社会做出贡献;认为关键是让学生把精力都放在对科学知识的学习上,思想政治教育要放在第二位。这种片面的看法忽略了我们要培养的人才是有中国特色的社会主义建设者的问题。每一个国家和政府都有自己的人才培养目标。有人认为西方有些发达国家的学校并不开设思想政治教育课,其实,这是一种误解,大多数的资本主义国家都开设这方面的课程,只是所设课程的名称不同而已。例如,英国设有道德公民课、哲学课、宗教课;法国设有道德公民课、哲学课;德国设有伦理课、社会课;美国设有社会研究课、职业道德课;澳大利亚设有价值观课等。除此之外,他们还利用其它隐性教育、心理咨询、社会服务、宗教活动等多种德育形式。由此可见,资本主义国家对学生思想政治教育的重视程度。所以,正确认识思想政治教育在培养“四有”新人中的重要作用,是造就一代有中国特色社会主义建设者的必要保证。
二、思想政治素质是其它素质的核心
全面推进素质教育是我国为加快实施科教兴国战略而作出的一项重大决策,也是学校工作的重要目标。素质教育包括思想品德素质和科学文化素质两个主要方面。素质是一个人的政治、思想、道德品质、知识及其创造精神和实践能力的综合反映。素质可以体现在许多方面,如政治素质、思想道德素质、科学文化素质、身心素质等等,在这些素质中,思想政治素质是最重要的素质,是其它素质的核心,爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂。
首先,一个人的思想政治素质决定着他所具有的科学文化素质的服务方向。学校要为21世纪培养具有全面素质的复合型人才,这些人才不但要有较高的科学文化素质,而且要有较高的思想政治素质。他们既要了解中国的国情,又要明白中国为什么要走有中国特色的社会主义道路。邓小平理论充分揭示了中国社会发展的客观规律,是正确分析政治形势的思想武器,也是我们党制定路线、方针和政策的基本理论依据,只有把这一理论学懂弄通,才能正确认识和理解党的路线、方针和政策,才能保证在复杂的形势面前不迷失方向,树立正确的世界观、人生观和价值观,在思想上、政治上和行为上与党中央保持高度一致,全心全意为建设有中国特色的社会主义服务。
其次,一个人的思想政治素质决定着他的思想道德素质、身心素质以及其它素质的形成。在人的一生中,思想品德、知识技能和身体健康状况时时刻刻都在发生变化,这三者相辅相成,缺一不可。有健康的身体和良好的思想品德,没有知识技能无助于社会;有良好的思想道德和知识技能,没有健康的身体,无法贡献于社会;有知识技能和健康身体,没有良好的思想道德,有害于社会。因此,学校在培养人才时,首先要培养人,使每一个学生学会做人、学会做事、学会关心、学会学习、学会共同生活、学会创造。常言道,十年树木,百年树人。一个人的思想品德素质时刻约束着他其它方面素质的形成,一个没有崇高理想和信念,没有责任感和事业心的人是不会刻苦学习、拥有丰富知识和技能的;而一个拥有崇高理想和抱负,拥有奋斗和奉献精神,拥有宽广无私的集体主义胸怀的人才会刻苦学习知识技能,不为生活中的琐事所烦恼,不为个人利益得失而斤斤计较,献身于自己所从事的事业,并且时刻为人民和社会贡献自己的知识技能,创造性地开展工作,成为青年马克思主义者,成为有中国特色社会主义的建设者。
一、思想政治教育是培养有中国特色社会主义建设者的保证
思想政治教育工作是学校教育工作的重要组成部分。学校是培养人才的重要基地,思想政治教育直接关系到人才培养的质量。江泽民同志指出:“我们必须努力培养和造就一大批青年马克思主义者,他们应该具有较深厚的理论修养和较宽广的视野,密切联系群众,懂得中国国情,自觉根据理论与实际相结合的原则,创造性地开展工作。如果不提出和解决这个任务,我们的党就不能有坚强的后备军,就不可能胜利地走向未来。这是我们社会主义事业能否长久地坚持和发展下去的一个具有战略意义的大问题,必须引起全党同志的高度重视。”一个人思想观念的形成需要一个从感性到理性的发展过程,我国有特殊的发展历史和特殊的国情,当代学生成长和生活在特殊的社会发展阶段,以科技教育和人才为核心的知识经济挑战、改革和发展过程中利益分配格局的变化等因素时刻影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。未来世界的竞争是人才的竞争,学校培养的学生直接关系到21世纪的中国面貌,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。因此,学校的思想政治教育地位不能得以保证,新世纪人才的培养就会缺乏正确的方向性,育什么人、为谁育人的问题就不能得以解决。
改革开放以来,我国各学校的思想政治教育工作基本形成了比较完善的教育体系,取得了很大成绩,但是,随着改革的发展和深入,加上社会大气候和校园小气候的影响,学校的思想政治教育工作不同程度地存在“失效”的现象,其主要原因是一部分人对思想政治教育重要地位的认识发生了变化,他们认为随着新世纪的到来,知识经济迅猛发展,拥有知识、掌握技能对学生来说显得尤为重要,只有掌握知识和本领,才能对社会做出贡献;认为关键是让学生把精力都放在对科学知识的学习上,思想政治教育要放在第二位。这种片面的看法忽略了我们要培养的人才是有中国特色的社会主义建设者的问题。每一个国家和政府都有自己的人才培养目标。有人认为西方有些发达国家的学校并不开设思想政治教育课,其实,这是一种误解,大多数的资本主义国家都开设这方面的课程,只是所设课程的名称不同而已。例如,英国设有道德公民课、哲学课、宗教课;法国设有道德公民课、哲学课;德国设有伦理课、社会课;美国设有社会研究课、职业道德课;澳大利亚设有价值观课等。除此之外,他们还利用其它隐性教育、心理咨询、社会服务、宗教活动等多种德育形式。由此可见,资本主义国家对学生思想政治教育的重视程度。所以,正确认识思想政治教育在培养“四有”新人中的重要作用,是造就一代有中国特色社会主义建设者的必要保证。
二、思想政治素质是其它素质的核心
全面推进素质教育是我国为加快实施科教兴国战略而作出的一项重大决策,也是学校工作的重要目标。素质教育包括思想品德素质和科学文化素质两个主要方面。素质是一个人的政治、思想、道德品质、知识及其创造精神和实践能力的综合反映。素质可以体现在许多方面,如政治素质、思想道德素质、科学文化素质、身心素质等等,在这些素质中,思想政治素质是最重要的素质,是其它素质的核心,爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂。
首先,一个人的思想政治素质决定着他所具有的科学文化素质的服务方向。学校要为21世纪培养具有全面素质的复合型人才,这些人才不但要有较高的科学文化素质,而且要有较高的思想政治素质。他们既要了解中国的国情,又要明白中国为什么要走有中国特色的社会主义道路。邓小平理论充分揭示了中国社会发展的客观规律,是正确分析政治形势的思想武器,也是我们党制定路线、方针和政策的基本理论依据,只有把这一理论学懂弄通,才能正确认识和理解党的路线、方针和政策,才能保证在复杂的形势面前不迷失方向,树立正确的世界观、人生观和价值观,在思想上、政治上和行为上与党中央保持高度一致,全心全意为建设有中国特色的社会主义服务。
其次,一个人的思想政治素质决定着他的思想道德素质、身心素质以及其它素质的形成。在人的一生中,思想品德、知识技能和身体健康状况时时刻刻都在发生变化,这三者相辅相成,缺一不可。有健康的身体和良好的思想品德,没有知识技能无助于社会;有良好的思想道德和知识技能,没有健康的身体,无法贡献于社会;有知识技能和健康身体,没有良好的思想道德,有害于社会。因此,学校在培养人才时,首先要培养人,使每一个学生学会做人、学会做事、学会关心、学会学习、学会共同生活、学会创造。常言道,十年树木,百年树人。一个人的思想品德素质时刻约束着他其它方面素质的形成,一个没有崇高理想和信念,没有责任感和事业心的人是不会刻苦学习、拥有丰富知识和技能的;而一个拥有崇高理想和抱负,拥有奋斗和奉献精神,拥有宽广无私的集体主义胸怀的人才会刻苦学习知识技能,不为生活中的琐事所烦恼,不为个人利益得失而斤斤计较,献身于自己所从事的事业,并且时刻为人民和社会贡献自己的知识技能,创造性地开展工作,成为青年马克思主义者,成为有中国特色社会主义的建设者。