弱肩担道义--浅谈农村中学班主任工作的重要性

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近两年来,媒体上接二连三地报道多起在校中学生暴力伤害他人事件。这些所谓的“问题少年”侮辱、伤害他人的手段相当野蛮、凶残、恶毒,令人十分震惊。同时引发公众深切的忧虑,并引起对此类现象的深入思考:到底是什么原因让一个个花季中的少男少女们变成如此可怕的“问题少年”?探寻问题的结果,最终都归结于社会、家庭、学校及个人等方面存在的问题。作为一名农村中学的教育工作者,我们当然清楚地意 In the past two years, the media have reported many cases of violent harm to others in secondary schools. These so-called “juveniles” are quite brutal, cruel and vicious, and are very shocking to insult and harm others. At the same time triggering the public’s deep concern and cause for such thinking in-depth thinking: in the end what is the reason for boys and girls in a season to become so terrible “problem boy ” to explore the outcome of the problem, Problems in society, families, schools and individuals. As an educator in rural middle schools, of course, we clearly understand
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摘 要: 要提高科学探究教学的实效性,教师必须善于创设问题情境进行设疑,指导学生学会合作,做好学生的合作者和引导者,既看重探究结果又看重探究过程。  关键词: 小学科学课堂 探究 实效性  《科学课程标准》提出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行
德国伟大音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。可见,音乐的作用与意义是多么不可估量,音乐既是感情的语言,又是声音的艺术。劳动号子、革命歌曲、庆典音乐等无不体现出音乐与人的生活、社会、环境的深度融合,更是人情感与体验的表达方式。无疑,重视音乐课对学生的感化与教育作用有着非比寻常的特殊性,小学音乐教学如何发挥音乐的特殊性,让音乐在幼小
1.把握教材特点,深挖教材内涵  课堂的基本要素是教师、学生、教材,教材是学生所学知识的载体,也是教师教学的媒介。课堂教学应该紧紧围绕教材进行,这是毫无疑义的。教师要想课堂教学有效,必须先“啃”教材,潜心钻研教材,咀嚼教材,只有洞悉教材意图,熟悉教材体系,明确教材重难点,才能选择有效的教学方法和策略。  2.抓好课堂教学,提高教学水平  课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有
科学实验是在教师指导下,学生围绕某一问题有目的、有计划地进行实验的探究性过程。学生通过实验过程,进一步懂得科学理论知识,并在发现、探究和创造过程中获得学习乐趣,对培养学生科学探究能力,提升科学素养是极有帮助的。可见,培养、提高学生的实验能力十分重要。教学中怎样才能提高小学生的实验能力?本人认为可从以下几方面入手。  一、激发兴趣,产生学习欲望  面对枯燥的科学理论,教师在教学设计中要打破教材的条条
摘 要: 习惯是什么?习惯就是积久养成的生活方式;学习习惯是什么?学习习惯就是学生积久养成的学习方式。小学是规范培养学生良好习惯的开始,是学生习惯养成的基础,所以学校及教师要给予足够重视。本文围绕科学教学中如何培养学生良好学习习惯展开讨论,给出一些建议和看法。  关键词: 科学教学 培养策略 学习习惯  1.引言  “生活的教育家”叶圣陶先生重新定义了教育意义,他说:“在学校里受教育,其目的在于养
In this paper, delay-dependent robust stability for a class of uncertain networked control systems (NCSs) with multiple state time-delays is investigated. Model
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工作第一年的第二学期,熊老师急忙跑来办公室,把我拉到一边,递给我一张纸:“赵老师,你看!”拿起这张纸,我的眼泪瞬间弹出眼眶,这竟然是一张全班同学的签名信,一封要求更换我这个班主任的“下课”信!  哽咽着回忆这半年多的班主任生涯:早操、晚睡、上课、下课。白天,我“传道、授业、解惑”;晚上,我看自习,改周记;课余,我苦口婆心,谆谆教导;假日,我不厌其烦地给家长打电话,家访……我不允许他们犯任何错误,试