【摘 要】
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在小学语文识字教学中,教师主导有效发挥的前提下还要结合小学生认知力与思维性的特点来激发他们对语文识字的兴趣,再利用有效教学方式,提高识字教学的针对性。
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在小学语文识字教学中,教师主导有效发挥的前提下还要结合小学生认知力与思维性的特点来激发他们对语文识字的兴趣,再利用有效教学方式,提高识字教学的针对性。
In primary Chinese literacy teaching, under the precondition of teacher’s leading effective play, we should also combine the characteristics of pupils’ cognition and thinking to stimulate their interest in Chinese literacy, and then use effective teaching methods to improve the pertinence of literacy teaching.
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