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教师的教学评价，要求教师对学生的学业评价不能一概而论，而应该依据油中的实际学情，根据自身的教学实践，在教学中做好学生的学业评价。 平常我们社会、学校乃至教育行政主管部门对于教学效果和质量的传统评价标准基本上是考试成绩，即＂分数＂。分数高，被高中录取的名额多，教学效果就好；反之，就差。而现今中考历史分值逐年降低（今年降至30分），造成社会、学生对历史课程的重视不够，导致教师对教学成绩的漠视现象加重，个别教师甚至抱着无所谓的态度，造成初中历史教学评价的实际状况令人担忧。