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摘 要：随着课程改革的持续推进和新技术革命的深入开展，电化教育逐渐进入大众视野。将电化教育融入中小学的教育教学中，能够为传统的教学方式注入新鲜的“血液”。电化教育形式新颖、内容丰富，具有极强的感染力，对培养新一代的“三有”青年具有重要的作用。文章主要对新媒体下电化教育在德育教育中的作用进行了探析。
关键词：新媒体;电化教育;德育教育
电化教育主要是借助投影、幻灯片、录音、录像、计算机等技术完成教育教学，实现知识的传播。这种教学形式比较新颖，主要有三个环节，包括教学设计、教学研究和教学管理，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，也是实现教育现代化的重要内容。
一、新媒体下电化教育在德育教育中的重要性
新媒体下电化教育对德育教育的影响巨大，起着突破性的重要作用。
一方面，传统的德育教育存在着诸多的不足，现已无法满足时代的要求和对人才培养的需求。德育教育的教学内容比较陈旧，缺乏新时代的思想，而且教学形式单一、枯燥，学生对德育教育存在误解和逆反心理，学习态度比较消极。为了遵循以培养人才为中心的教学理念，中小学应该打破传统的德育教育，将电化教育引入到学生的思想品德教育中。
另一方面，电化教育作为一种新型的教学模式，其形式新颖、内容丰富、感染力强。在实际的应用过程中，更容易被学生所接受。电化教育为学校教育教学的开展与实施开创了新的方式和途径，打开了教育教学的新天地，能够有效提高教学效率和教学质量。同时，电化教育的应用场景比较广泛，教师可以借助多媒体平台将新知识通过图片、动画或者视频的形式呈现，既改革了传统的教学模式，又能集中学生的注意力，德育教学效果远远比其他任何教学模式都要显著。这种新颖的形式能够为学生营造生动、有趣的学习氛围，提升学生的创新能力和思维意识，激发学生学习的潜力和兴趣。同时，能够改善师生关系，增加师生之间的互动和交流，以尊重学生为主，引导学生积极地参与到教学活动中，也能够方便教师了解学生的学习情况，及时调整下一阶段的教学任务和内容，从而使学生的学习成绩实现质的飞跃。
二、新媒体下电化教育在德育教育中的应用策略
1. 在道德与法治课程中应用电化教育
首先，道德与法治课程是德育教育的主要载体，具有较强的综合性，既要将理论知识教授给学生，同时还要兼具对学生行为的导向作用。因此，对于学生来说，学习思想品德教育的过程，既是提高认识的过程，又是学习情感的过程。
其次，在道德与法治课程中应用电化教育，利用多媒体等方式向学生传递更加清晰、直观的画面，通过增强学生的视觉和听觉的多种感官、感受，提高学生对情感的认知和表达。以教育学生感受母爱、学会感激的课题为例，教师可以先为学生播放与母爱主题相关的电影或者视频，在观看的过程中可以向学生提问，如妈妈平时都是怎样向我们表达爱的，我们又是如何回馈妈妈的。通过电化教育，学生能对母爱有全方位、多角度的理解与认知，让学生在看中思考，从思考中学会感恩、学会观察生活。
2. 在班会中应用电化教育
班会是实施德育教育的主要阵地，是教师向学生进行德育教育的教学途径之一。在班会中，教师可以及时、有效地了解学生的实际情况，及时调整学生近期在学习和生活中出现的问题，改善班级的不良风气，及时修正学生的思想和道德。将电化教育与班会相結合，改善了以往枯燥乏味且形式单一的方式，同时也调动了学生开班会的积极性。例如，“追求梦想”的班会主题。在班会开始前，教师可以利用多媒体为学生播放电影《疯狂动物城》，以主人公兔子警官为话题来展开班会主题。教师提问学生：兔子的梦想是什么？是如何实现自己的梦想的？然后追问学生：你的梦想是什么？为了实现梦想应该如何努力？通过在班会中应用电化教育，教师引导学生思考自己的梦想，增强学生的感染力，使学生对自我有一个清晰的认知，激发学习的动力。
现如今，中小学在重视学生德育教育的同时，开始重视对学生的电化教育。为了更好地发挥电化教育的教学意义，基于新媒体背景，中小学电化教育在德育教育中采取了一系列策略，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的道德感，为教学质量提供了保障。
参考文献：
[1]纪幼玲. 电化教育在德育中的作用[J]. 中国电子教育，1999（1）.
[2]王永秀. 试论新媒体背景下的电化教育在德育工作中的渗透[J]. 好家长，2018（14）.
[3]赖黎捷. 新时代传媒教育的三重语境与三对矛盾[J]. 青年记者，2019（4）.
[4]王欢婷. 利用电化教育手段，加强学校德育工作[J]. 课程教育研究，2018（39）.
关键词：新媒体;电化教育;德育教育
电化教育主要是借助投影、幻灯片、录音、录像、计算机等技术完成教育教学，实现知识的传播。这种教学形式比较新颖，主要有三个环节，包括教学设计、教学研究和教学管理，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，也是实现教育现代化的重要内容。
一、新媒体下电化教育在德育教育中的重要性
新媒体下电化教育对德育教育的影响巨大，起着突破性的重要作用。
一方面，传统的德育教育存在着诸多的不足，现已无法满足时代的要求和对人才培养的需求。德育教育的教学内容比较陈旧，缺乏新时代的思想，而且教学形式单一、枯燥，学生对德育教育存在误解和逆反心理，学习态度比较消极。为了遵循以培养人才为中心的教学理念，中小学应该打破传统的德育教育，将电化教育引入到学生的思想品德教育中。
另一方面，电化教育作为一种新型的教学模式，其形式新颖、内容丰富、感染力强。在实际的应用过程中，更容易被学生所接受。电化教育为学校教育教学的开展与实施开创了新的方式和途径，打开了教育教学的新天地，能够有效提高教学效率和教学质量。同时，电化教育的应用场景比较广泛，教师可以借助多媒体平台将新知识通过图片、动画或者视频的形式呈现，既改革了传统的教学模式，又能集中学生的注意力，德育教学效果远远比其他任何教学模式都要显著。这种新颖的形式能够为学生营造生动、有趣的学习氛围，提升学生的创新能力和思维意识，激发学生学习的潜力和兴趣。同时，能够改善师生关系，增加师生之间的互动和交流，以尊重学生为主，引导学生积极地参与到教学活动中，也能够方便教师了解学生的学习情况，及时调整下一阶段的教学任务和内容，从而使学生的学习成绩实现质的飞跃。
二、新媒体下电化教育在德育教育中的应用策略
1. 在道德与法治课程中应用电化教育
首先，道德与法治课程是德育教育的主要载体，具有较强的综合性，既要将理论知识教授给学生，同时还要兼具对学生行为的导向作用。因此，对于学生来说，学习思想品德教育的过程，既是提高认识的过程，又是学习情感的过程。
其次，在道德与法治课程中应用电化教育，利用多媒体等方式向学生传递更加清晰、直观的画面，通过增强学生的视觉和听觉的多种感官、感受，提高学生对情感的认知和表达。以教育学生感受母爱、学会感激的课题为例，教师可以先为学生播放与母爱主题相关的电影或者视频，在观看的过程中可以向学生提问，如妈妈平时都是怎样向我们表达爱的，我们又是如何回馈妈妈的。通过电化教育，学生能对母爱有全方位、多角度的理解与认知，让学生在看中思考，从思考中学会感恩、学会观察生活。
2. 在班会中应用电化教育
班会是实施德育教育的主要阵地，是教师向学生进行德育教育的教学途径之一。在班会中，教师可以及时、有效地了解学生的实际情况，及时调整学生近期在学习和生活中出现的问题，改善班级的不良风气，及时修正学生的思想和道德。将电化教育与班会相結合，改善了以往枯燥乏味且形式单一的方式，同时也调动了学生开班会的积极性。例如，“追求梦想”的班会主题。在班会开始前，教师可以利用多媒体为学生播放电影《疯狂动物城》，以主人公兔子警官为话题来展开班会主题。教师提问学生：兔子的梦想是什么？是如何实现自己的梦想的？然后追问学生：你的梦想是什么？为了实现梦想应该如何努力？通过在班会中应用电化教育，教师引导学生思考自己的梦想，增强学生的感染力，使学生对自我有一个清晰的认知，激发学习的动力。
现如今，中小学在重视学生德育教育的同时，开始重视对学生的电化教育。为了更好地发挥电化教育的教学意义，基于新媒体背景，中小学电化教育在德育教育中采取了一系列策略，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的道德感，为教学质量提供了保障。
参考文献：
[1]纪幼玲. 电化教育在德育中的作用[J]. 中国电子教育，1999（1）.
[2]王永秀. 试论新媒体背景下的电化教育在德育工作中的渗透[J]. 好家长，2018（14）.
[3]赖黎捷. 新时代传媒教育的三重语境与三对矛盾[J]. 青年记者，2019（4）.
[4]王欢婷. 利用电化教育手段，加强学校德育工作[J]. 课程教育研究，2018（39）.