【摘 要】
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目的 探讨在产科的临床护理带教工作中，采取基于叙事的翻转课堂研究法联合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法的效果。方法选取2019年7月—2021年4月产科新入科的46名入职护士为研究对象，随机分成是试验组与对照组每组各23名，对照组采取常规教学方式，试验组则是采取基于叙事的翻转课堂研究法联合PBL教学法，比较两组经4周带教的效果。结果 试验组护士在带教
【机 构】
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南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院产科
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目的 探讨在产科的临床护理带教工作中，采取基于叙事的翻转课堂研究法联合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法的效果。方法选取2019年7月—2021年4月产科新入科的46名入职护士为研究对象，随机分成是试验组与对照组每组各23名，对照组采取常规教学方式，试验组则是采取基于叙事的翻转课堂研究法联合PBL教学法，比较两组经4周带教的效果。结果 试验组护士在带教结束后的理论知识考核成绩、实践操作考核成绩与平均考核成绩上均是明显高于对照组（P ＜0.05）；问卷调查结果上，试验组护士对教学效果评价与满意度问卷调查各项目占比均是明显高于对照组（P ＜0.05）。结论 产科的临床护理带教中，应用基于叙事的翻转课堂研究法联合PBL教学法，可以取得良好应用效果，护士带教满意度高。
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