● 信息技术运用的方式
　　1.利用动画，区分形近字
　　在识字认字教学中，教师常常会遇到形近的字，如果运用信息技术，并根据学生的心理特点，把他们感兴趣的内容与未学内容联系起来，把课本知识与现实生活联系起来，有意识地穿插有关的时代背景、造字方法、名人轶事、成语典故等，能最大限度地充实教学内容，做到言之有物。例如，“戊、戌、戍”三字的差别就在于中间的一个笔画，讲解“戍”字时，我利用信息技术制作了一个人拿着戈，站岗戍边的动画片，学生马上就意会到戍字与戊戌两字的区别了。
　　2.利用动画，拆解难认难写字
　　在识字认字教学中，教师难免会遇到难认难写字，如果能够利用信息技术生动拆解这些字，并通过自己的情感作用形成巨大的感染力，把识字认字知识教育与思想教育有机地统一起来，将会对学生起到积极的思想教育作用。同时，教学也要不失文学色彩，尽力做到文质兼美，以培养学生的识字认字能力。例如，讲“觅”字，它其实是上面一个“不”字演变而来的，下面是一个“见”字，我运用信息技术，按动画的格式将其分解，“不见就找”的意义让学生很轻松地就掌握了。
　　3.利用幻灯片，讲述成语故事
　　在识字认字教学中，教师应言之成理，论之有据，以理服人，注意从已知到未知，从感性到理性，注意观点和材料的统一，要用语言的力量征服学生，使学生从中领悟道理，并心悦诚服地接受指导。例如，教授“顶礼膜拜”一词时，我利用幻灯片演示了一些行礼的画面，旨在让学生通过画面，了解中华民族的文明，在学习的同时感受中华民族是礼仪之邦的内涵。
　　● 信息技术运用需要注意的事项
　　1.信息技术的运用要有逻辑性
　　在教学中，教师应该对每课的内容做到深入钻研和细致分析，弄清要讲的字词的来龙去脉，掌握其确切的含义及规律，精心组织教学语言进行解读，如怎样构造，怎样演变、派生、延伸扩展或者改变初生意义而转化，哪些应该先讲，哪些应该后讲，哪些应该贯穿课程始终，怎样结尾等。教师在“序”上多下点功夫，讲解时就会条理清晰，容易突破难点、疑点。
　　2.信息技术的运用要有启发性
　　在教学中，教师要善于运用信息技术，为学生制造悬念和创设意境，激发学生的兴趣，增强其学习的动力，引导学生质疑问难，这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望，使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。
　　3.信息技术的运用要富有趣味性
　　兴趣在任何教学中都具有十分重要的作用，孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果要使学生觉得语文课有趣，那么教师的讲授就要能设疑激趣，扣人心弦。因此，教师在运用信息技术时，要特别注意取材的趣味性。
　　4.信息技术的运用要理性和感性相结合
　　教师选用的网络素材对学生有直接的影响，讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。在语文课教学中，教师要善于利用信息技术，以饱满的热情抑扬顿挫地讲课，做到情动于衷，形诸于外，使学生始终处于兴奋状态，能够积极主动地去学习。另外，教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地运用教材中的情感教育素材，对学生进行思想品德、审美创新教育，促使学生健康成长。