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摘 要：初中的英语课程是一门十分重要学科，伴随着现今教育改革不断深入，想要确保初中英语课堂教学的有效性，我们任课教师必须遵循新課程改革的教学理念，立足于小学生的自主学习素养能力，促其发展，优化现行的教育教学方针，提升教学质量的同时维系最佳教学环境。
关键词：初中英语;教学;学生
初中生正处于青春期，这个时期孩子的情绪是丰富、强烈而多变的。因此，他们在英语课堂上会有注意力不集中的现象，所以我们任课教师要对其严加地看管，在实际的学习之中制定出一些科学合理地教学方针，让他们在英语的学习之中，感受到自己的不足之处，促其发展，进一步提高课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂教学中存在的突出问题
新课改为初中英语课堂的教学带来了新的生机和活力，在具体的课堂教学之上，课堂的教学手段越发地先进，教学模式也变得多种多样了，但是不可避免地还是会有一些不足之处的，这就还需我们任课教师改进与进一步地进行完善，其一初中英语课堂的教学还是以往的单一，枯燥，以及班级内部的学生众多任课教师会出现顾及不过来的现象，况且还需要老师一个人实行备课，感觉有点心累，使得任课教师的教学任务过重，会影响到正常的上课体系。其二目前有些英语教师在课堂施教的过程中依然沿用传统的教学手段，导致他们的教学方式过于陈旧，跟不上时代的步伐，从而不利于有效激发学生的学习兴趣。其三不同学生在英语知识的储备上及英语学习能力上存在一定的个体差异性，我们任课教师要根据本班学生的实际情况因材施教，把本班学生对于英语的学习积极性增加到最大，因此我们任课教师要学会加以改善，新式的教学增长学生的见识，拓展学习内容，让学生的创新思维受益匪浅，让学生们学到更多的知识，让他们的英语思维得到全面地发展。
二、提升有效语言输出可以提升课堂有效性
伴随着新的课程改革的不断深入，我们国家的初中英语课堂教学无论是在教学模式还是教学方法上都有了非常大的改变，但是依旧存在着很多的问题。我们任课教师要在新课程理念下进行教学，要以本班学生为主体进行教学，要注重本班学生英语实际的语言语用能力，不能一味地死记硬背，要让小学生们灵活地发挥，使得学生们由“被动”的学习模式转换成“主动”地学习模式，促其初中英语的发展，我们任课教师可以通过游戏、合作学习等方式锻炼学生在逐步的练习过程中获得提升，让中学生对英语知识的记忆很好地开展，还能提高其口语交际与表达的能力，全力提升其语用意识及综合语言实力，会让学生们从精神上产生对英语学习动力和激情，增强信心感，激发更高的学习欲望。同时还要在初中英语的学习之中，要做到“说与写”相互进行结合，促其全面地发展，使中学生的英语积极性加大，使其得到发展，从而养成良好的自主学习能力，以此提初中学生英语学习的积极性，才有利于更好地开展初中的英语课堂。
三、充分运用互联网+，提升课堂教学
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，初中英语教师愈发重视对信息化教学手段的研究和利用，我们相关的任课教师要以课堂的导入为基准，进行课堂上与后期的教学环节进行科学合理地规划，以核心素养为出发点，兼顾学生的各个学习环节，沿着正确的教育方向，进一步把握信息化教学的优势所在，不断激发学生的学习兴趣。
例如，在学习This is my sister.单元内容时，我们任课教师教学会采用微视频的方式向本班的学生们进行诠释的，让让他们直观地学习相关的单词等知识，还有让他们逐步掌握“This is my sister.”的句型，同时使得让本班的学生会介绍自己的家庭成员有哪些，并且任课教师会借助PPT课件，以思维导图的形式向本班的学生更加全面地概括与学习，进行全面化地讲解，让本班的学生清楚所要学习的知识内容，使学生们进行充分地自主学习的模式，使其及时发现自身问题所在，以便在具体课堂中更有目的地探究知识，这会让学生们从精神上产生对英语学习动力和激情，增强信心感，激发更高的学习欲望，学生的学习效果会更加的好，从而有效提升课堂教学效能。
总而言之，初中英语任课教师要全面认识到该学科对于学生未来全面发展的意义，要在新课程改革的带领下，全面推行初中英语教育教学的发展，我们任课教师要利用强大学习指导进行诠释，用丰富的中学生活去引导学生们学习英语的动力，力图让学生们的思维能力全方位地得到发展，积极组建有效地教学方式，，从而进一步把握初中英语课堂教学规律，全面提升初中英语课堂的教学质量和水准，为初中学生更高效地开展英语学习创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]侯晓虹.上海中学生英语学习能力与诉求调研——基于《国家英语课程标准》能力要求[J].现代基础教育研究，2017，28（04）：208-213.
[2]魏昕.应对多语民族地区学生语言磨蚀的英语教学策略研究——色达中学两类教学模式中的英语磨蚀实证研究[J].科教导刊（下旬），2016（11）：115-117.
关键词：初中英语;教学;学生
初中生正处于青春期，这个时期孩子的情绪是丰富、强烈而多变的。因此，他们在英语课堂上会有注意力不集中的现象，所以我们任课教师要对其严加地看管，在实际的学习之中制定出一些科学合理地教学方针，让他们在英语的学习之中，感受到自己的不足之处，促其发展，进一步提高课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂教学中存在的突出问题
新课改为初中英语课堂的教学带来了新的生机和活力，在具体的课堂教学之上，课堂的教学手段越发地先进，教学模式也变得多种多样了，但是不可避免地还是会有一些不足之处的，这就还需我们任课教师改进与进一步地进行完善，其一初中英语课堂的教学还是以往的单一，枯燥，以及班级内部的学生众多任课教师会出现顾及不过来的现象，况且还需要老师一个人实行备课，感觉有点心累，使得任课教师的教学任务过重，会影响到正常的上课体系。其二目前有些英语教师在课堂施教的过程中依然沿用传统的教学手段，导致他们的教学方式过于陈旧，跟不上时代的步伐，从而不利于有效激发学生的学习兴趣。其三不同学生在英语知识的储备上及英语学习能力上存在一定的个体差异性，我们任课教师要根据本班学生的实际情况因材施教，把本班学生对于英语的学习积极性增加到最大，因此我们任课教师要学会加以改善，新式的教学增长学生的见识，拓展学习内容，让学生的创新思维受益匪浅，让学生们学到更多的知识，让他们的英语思维得到全面地发展。
二、提升有效语言输出可以提升课堂有效性
伴随着新的课程改革的不断深入，我们国家的初中英语课堂教学无论是在教学模式还是教学方法上都有了非常大的改变，但是依旧存在着很多的问题。我们任课教师要在新课程理念下进行教学，要以本班学生为主体进行教学，要注重本班学生英语实际的语言语用能力，不能一味地死记硬背，要让小学生们灵活地发挥，使得学生们由“被动”的学习模式转换成“主动”地学习模式，促其初中英语的发展，我们任课教师可以通过游戏、合作学习等方式锻炼学生在逐步的练习过程中获得提升，让中学生对英语知识的记忆很好地开展，还能提高其口语交际与表达的能力，全力提升其语用意识及综合语言实力，会让学生们从精神上产生对英语学习动力和激情，增强信心感，激发更高的学习欲望。同时还要在初中英语的学习之中，要做到“说与写”相互进行结合，促其全面地发展，使中学生的英语积极性加大，使其得到发展，从而养成良好的自主学习能力，以此提初中学生英语学习的积极性，才有利于更好地开展初中的英语课堂。
三、充分运用互联网+，提升课堂教学
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，初中英语教师愈发重视对信息化教学手段的研究和利用，我们相关的任课教师要以课堂的导入为基准，进行课堂上与后期的教学环节进行科学合理地规划，以核心素养为出发点，兼顾学生的各个学习环节，沿着正确的教育方向，进一步把握信息化教学的优势所在，不断激发学生的学习兴趣。
例如，在学习This is my sister.单元内容时，我们任课教师教学会采用微视频的方式向本班的学生们进行诠释的，让让他们直观地学习相关的单词等知识，还有让他们逐步掌握“This is my sister.”的句型，同时使得让本班的学生会介绍自己的家庭成员有哪些，并且任课教师会借助PPT课件，以思维导图的形式向本班的学生更加全面地概括与学习，进行全面化地讲解，让本班的学生清楚所要学习的知识内容，使学生们进行充分地自主学习的模式，使其及时发现自身问题所在，以便在具体课堂中更有目的地探究知识，这会让学生们从精神上产生对英语学习动力和激情，增强信心感，激发更高的学习欲望，学生的学习效果会更加的好，从而有效提升课堂教学效能。
总而言之，初中英语任课教师要全面认识到该学科对于学生未来全面发展的意义，要在新课程改革的带领下，全面推行初中英语教育教学的发展，我们任课教师要利用强大学习指导进行诠释，用丰富的中学生活去引导学生们学习英语的动力，力图让学生们的思维能力全方位地得到发展，积极组建有效地教学方式，，从而进一步把握初中英语课堂教学规律，全面提升初中英语课堂的教学质量和水准，为初中学生更高效地开展英语学习创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]侯晓虹.上海中学生英语学习能力与诉求调研——基于《国家英语课程标准》能力要求[J].现代基础教育研究，2017，28（04）：208-213.
[2]魏昕.应对多语民族地区学生语言磨蚀的英语教学策略研究——色达中学两类教学模式中的英语磨蚀实证研究[J].科教导刊（下旬），2016（11）：115-117.