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【摘要】：很多学生都觉得高等数学的学习很难，他们之所以觉得高等数学很难是因为中国在中学小学数学上过于追求难度，而忽略了对真正数学思维方式的培养。而高等数学要求在思维方式上更西化，更抽象，逻辑要求更严密，对空间想象能力更高。加上中国高等数学教材编辑质量一般，一味追求难度，因此学生学起来有困难。针对这种现象，我们需要对高校高等数学教学进行改革，笔者从事高校高等数学教学多年，对这一问题也有自己的探究。
【关键词】：高校教学；高等数学教学；教学改革
有很多学生会觉得自己在高中阶段数学还是相当不错的，但是进入了大学，接触了高等数学之后，突然感觉数学很难，很多东西难以理解，但是高等数学又是很多学生的必修课，特别是对于一些理工科的学生而言，很需要学好高等数学。学生觉得高等数学的学习有难度，其实不仅是学生自身的问题，教师们也存在有很多的问题，教师的教学方式和教学内容都需要进行调整，因此我们需要对高校高等数学的教学进行改革。那么，到底该怎样对高校高等数学的教学进行改革呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、高等数学教学中存在的问题
1.学习内容不符合培养现代人才的方向
有人表示为什么很多学生学不好高等数学，其实是因为中国的教材太差。我们可以看到全国除顶尖985学校之外，其余学校的数学水平都很不理想，绝大多数学校的数学课程都是直接从苏联数学继承过来的，三十年几乎没有任何改变，我们可以对比一下美国的教材，更能够深切地感受到中国的高数教材很差。可以说国内985比211好了一点点，但是常青藤系列比国内985好了一个几何量。同济版《高数》、浙大《概率统计》、同济《线代》这三套经典教材其实存在着巨大不足。他们表面听起来很高大，实际上继承了苏联空洞抽象的模式，以至于内容设置非常不合理，运用这些教材进行的教学也是不符合对人才的培养需求的，而且这样的教学也不能够满足学生的需求，学生们对高等数学的学习根本不感兴趣，也很少主动地投入到高等数学的学习中，教学的内容过于陈旧，教学的方式也不能吸引学生。
2、学生基础薄弱，学习兴趣不足
虽然大学生都经历了高考，数学学习也有了初中高中多年的学习基础，但是以前的数学学习和高等数学的学习是完全不一样的，高等数学对学生的逻辑思维能力、分析判断能力有一个更高的要求。这些年来，很多学校都在进行扩招，招收的学生越来越多了，然后学生的质量肯定就有所下降，毕竟以前的大学教学属于精英教育，而现在的大学教学属于普及教育，很多学生的数学基础都不好，特别是一些文科生，他们高中阶段学习的数学就相对简单一些，对于空间的想象能力，分析和解决问题的能力都不是很好，高数的学习又对学生的这些能力有着很高的要求，因此学生在高数学习上会面临很多的困难，也会降低学生的学习兴趣。
二、高等数学教学改革措施分析
1、以人才培养目标为核心，依据专业设置学习内容
高数的教学并不是孤立的，它和学生的专业都应该是紧密相连的，高数的教学其实也是为了培养学生，教师们的教学也都是为学生服务的，这样才能够更好地给社会培养出高素质的人才。我们不能够采用同样的教学内容，教师们需要根据学生的专业来选择适合的、和学生专业有关的内容来进行教学，教师们要能够通过高数的教学更好地帮助学生掌握知识，教师们在教学的时候，也要有一定的侧重点。教师们想要教好高数也需要教师们对学生的专业课有一定的了解，在教学的时候注意结合专业课的内容来进行教学。
2、兴趣引导，调动学生学习的热情
想要提高高等数学的教学质量，非常重要的是教师们要注意在教学的过程中调动学生的学习热情，让学生能够积极主动地参与到高等数学的学习当中，教师们可以设置一些好的教学情境，通过教学情境的创设来进行教学，教师们也可以通过设置一些问题来对教学内容进行导入。
教師们在教学的过程中可以联系学生都在生活，根据学生的实际生活状况来提出一些问题，这样能够让学生利用自己的高等数学知识来解决一些问题，让学生能够感受到学习的乐趣，也激发他们学习高数的积极性和主动性。
教师们在教学的过程中要注意给学生营造一个好的学习氛围，教师们的高数教学并不是说教师们一味地进行高数知识的讲授，教师们还可以在教学的过程中给学生讲述一些数学历史知识、文学知识等，增加一节课的知识容量，让学生的视野变得更加开阔，比如说，教师们可以在教学的过程中给学生讲述一些数学家的故事。
3、改革教学方法与教学模式
高等数学的改革还要包括教师们的教学方法和教学模式的改革，教师们的教学模式不能够是单一的，要具有多样性，能够吸引学生，教师们教学的知识点之间要相互联系的，教师们要能够重点讲解一些知识点，要注意突破教学的重难点。很多教师在教学的过程中只是一味地讲授一些知识点，这样的教学不能够吸引学生，也不能够让学生感受到学习的乐趣，教师们可以在教学的过程中选择更多更好的教学模式，能够调动学生学习的积极性和主动性。
教师们在教学之前要进行教学设计，合理的安排教学内容，教师们在教学的过程中也要注意穿插一些练习，让学生通过练习来理解和感悟知识，对于一些重点的知识，也能够利用这种方式来帮助学生更好地消化知识。
4、引入多媒体，提高教学效果
教师们在进行高校高等数学的教学中，教师们要注意引入多媒体教学，高等数学是非常抽象的，不少学生都会觉得高等数学是很枯燥的，针对这种情况，教师们可以通过多媒体教学来吸引学生，多媒体教学具有很多传统教学无法比拟的优势，多媒体教学可以给学生展示视频、音频，这样可以给学生一种更直观的感受，让学生可以更多地投入到高数的学习中，多媒体教学也能够帮助教师突破重难点，能够让学生更好地投入到学习当中。例如：教师们可以通过多媒体教学来展示曲线变化趋势，这样能够让原本抽象难懂的知识变得形象，也便于学生理解。
【结束语】高等数学教学的重要性是毋庸置疑的，对于高等数学的改革包括有教学内容的选择，教师们也要注意改革教学的方式，要能够吸引学生，调动学生的学习兴趣和学习热情，教师们还可以引入多媒体教学。
参考文献：
（1）许雁琴.高职高专院校高等数学教学现状分析与改革对策J.河南机电高等专科学院学报，2009
（2）聂水晶.高职院校高等数学教学改革分析J.课程教育研究，2013
【关键词】：高校教学；高等数学教学；教学改革
有很多学生会觉得自己在高中阶段数学还是相当不错的，但是进入了大学，接触了高等数学之后，突然感觉数学很难，很多东西难以理解，但是高等数学又是很多学生的必修课，特别是对于一些理工科的学生而言，很需要学好高等数学。学生觉得高等数学的学习有难度，其实不仅是学生自身的问题，教师们也存在有很多的问题，教师的教学方式和教学内容都需要进行调整，因此我们需要对高校高等数学的教学进行改革。那么，到底该怎样对高校高等数学的教学进行改革呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、高等数学教学中存在的问题
1.学习内容不符合培养现代人才的方向
有人表示为什么很多学生学不好高等数学，其实是因为中国的教材太差。我们可以看到全国除顶尖985学校之外，其余学校的数学水平都很不理想，绝大多数学校的数学课程都是直接从苏联数学继承过来的，三十年几乎没有任何改变，我们可以对比一下美国的教材，更能够深切地感受到中国的高数教材很差。可以说国内985比211好了一点点，但是常青藤系列比国内985好了一个几何量。同济版《高数》、浙大《概率统计》、同济《线代》这三套经典教材其实存在着巨大不足。他们表面听起来很高大，实际上继承了苏联空洞抽象的模式，以至于内容设置非常不合理，运用这些教材进行的教学也是不符合对人才的培养需求的，而且这样的教学也不能够满足学生的需求，学生们对高等数学的学习根本不感兴趣，也很少主动地投入到高等数学的学习中，教学的内容过于陈旧，教学的方式也不能吸引学生。
2、学生基础薄弱，学习兴趣不足
虽然大学生都经历了高考，数学学习也有了初中高中多年的学习基础，但是以前的数学学习和高等数学的学习是完全不一样的，高等数学对学生的逻辑思维能力、分析判断能力有一个更高的要求。这些年来，很多学校都在进行扩招，招收的学生越来越多了，然后学生的质量肯定就有所下降，毕竟以前的大学教学属于精英教育，而现在的大学教学属于普及教育，很多学生的数学基础都不好，特别是一些文科生，他们高中阶段学习的数学就相对简单一些，对于空间的想象能力，分析和解决问题的能力都不是很好，高数的学习又对学生的这些能力有着很高的要求，因此学生在高数学习上会面临很多的困难，也会降低学生的学习兴趣。
二、高等数学教学改革措施分析
1、以人才培养目标为核心，依据专业设置学习内容
高数的教学并不是孤立的，它和学生的专业都应该是紧密相连的，高数的教学其实也是为了培养学生，教师们的教学也都是为学生服务的，这样才能够更好地给社会培养出高素质的人才。我们不能够采用同样的教学内容，教师们需要根据学生的专业来选择适合的、和学生专业有关的内容来进行教学，教师们要能够通过高数的教学更好地帮助学生掌握知识，教师们在教学的时候，也要有一定的侧重点。教师们想要教好高数也需要教师们对学生的专业课有一定的了解，在教学的时候注意结合专业课的内容来进行教学。
2、兴趣引导，调动学生学习的热情
想要提高高等数学的教学质量，非常重要的是教师们要注意在教学的过程中调动学生的学习热情，让学生能够积极主动地参与到高等数学的学习当中，教师们可以设置一些好的教学情境，通过教学情境的创设来进行教学，教师们也可以通过设置一些问题来对教学内容进行导入。
教師们在教学的过程中可以联系学生都在生活，根据学生的实际生活状况来提出一些问题，这样能够让学生利用自己的高等数学知识来解决一些问题，让学生能够感受到学习的乐趣，也激发他们学习高数的积极性和主动性。
教师们在教学的过程中要注意给学生营造一个好的学习氛围，教师们的高数教学并不是说教师们一味地进行高数知识的讲授，教师们还可以在教学的过程中给学生讲述一些数学历史知识、文学知识等，增加一节课的知识容量，让学生的视野变得更加开阔，比如说，教师们可以在教学的过程中给学生讲述一些数学家的故事。
3、改革教学方法与教学模式
高等数学的改革还要包括教师们的教学方法和教学模式的改革，教师们的教学模式不能够是单一的，要具有多样性，能够吸引学生，教师们教学的知识点之间要相互联系的，教师们要能够重点讲解一些知识点，要注意突破教学的重难点。很多教师在教学的过程中只是一味地讲授一些知识点，这样的教学不能够吸引学生，也不能够让学生感受到学习的乐趣，教师们可以在教学的过程中选择更多更好的教学模式，能够调动学生学习的积极性和主动性。
教师们在教学之前要进行教学设计，合理的安排教学内容，教师们在教学的过程中也要注意穿插一些练习，让学生通过练习来理解和感悟知识，对于一些重点的知识，也能够利用这种方式来帮助学生更好地消化知识。
4、引入多媒体，提高教学效果
教师们在进行高校高等数学的教学中，教师们要注意引入多媒体教学，高等数学是非常抽象的，不少学生都会觉得高等数学是很枯燥的，针对这种情况，教师们可以通过多媒体教学来吸引学生，多媒体教学具有很多传统教学无法比拟的优势，多媒体教学可以给学生展示视频、音频，这样可以给学生一种更直观的感受，让学生可以更多地投入到高数的学习中，多媒体教学也能够帮助教师突破重难点，能够让学生更好地投入到学习当中。例如：教师们可以通过多媒体教学来展示曲线变化趋势，这样能够让原本抽象难懂的知识变得形象，也便于学生理解。
【结束语】高等数学教学的重要性是毋庸置疑的，对于高等数学的改革包括有教学内容的选择，教师们也要注意改革教学的方式，要能够吸引学生，调动学生的学习兴趣和学习热情，教师们还可以引入多媒体教学。
参考文献：
（1）许雁琴.高职高专院校高等数学教学现状分析与改革对策J.河南机电高等专科学院学报，2009
（2）聂水晶.高职院校高等数学教学改革分析J.课程教育研究，2013