论文部分内容阅读
课堂是“提质减负”的主战场,笔者从实际课堂教学出发,基于学科核心素养,创设真实问题情境,增补课堂实验,调整教学内容结构等方面激发学生兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,提升学生化学学科核心素养,真正实现“提质减负”.
基于核心素养的“提质减负”课堂案例研究
【摘 要】
：
课堂是“提质减负”的主战场,笔者从实际课堂教学出发,基于学科核心素养,创设真实问题情境,增补课堂实验,调整教学内容结构等方面激发学生兴趣,培养学生的创新精神和实践能力
【机 构】
：
浙江省金华市,浙江省金华市外国语学校
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年60期
其他文献
摘 要：学校是教书育人的场所。因此，培养一支优质教师团队，创设一个健康向上、和谐共处的校园文化是促使学生形成正确人生观、价值观、世界观的必要措施。本文从教师队伍培育出发，探讨构建和美校园文化的管理办法。 关键词：和美理念;校园文化;教師团队 文化具有潜移默化的作用。校园文化通过环境和氛围营造达到教育功能的文化力量，让学生受到积极的情感、道德教育。在积极优质的校园文化里，学校形成和谐共赢的互助关
“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”,这是习近平总书记对青少年劳动教育提出的期望.本文分析了
小学教育是整体性教育最为基础的一部分,语文教育又是每个人理解能力的基础.在小学语文教育中最为重要的一部分自然是小学生阅读能力的培养,著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“
中学生教育教学中常有教师与学生的沟通困难.分析他人的感受,调整自己的心态,只说感受,少用评判性的字眼要求学生.总之,用非暴力沟通的方式能够把人的沟通问题更好地解决了,
摘 要：写话是小学低年级语文教学的重点内容，也是学生面临的较大的困难，学生语文成绩的好坏与学生的写话能力也有着莫大关系，因此，小学语文教师应该从低年级抓起，从小培养学生的写话能力，为学生的语文综合能力奠定良好的基础。本文针对提高城郊学校低年级学生写作能力的对策展开探讨。 关键词：小学语文;低年级教学;写话能力 写话是指小学低年级学生的语文写作能力。写话能力是培养学生写作能力的基础，对学生未来的
摘 要：很长时间以来，人们的印象中：阅读课就是讲课文。新课改指引下的语文课，需要我们跳出旧框架，更多的来教会学生“学语文”。利用阅读课，让孩子学会深度学习，有助于可持续发展。 关键词：深度学习;阅读课;语文 语文新课标明确指出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”语文课学什么，怎么学，需要我们不断探索。 很长时间以来，人们的印象中：阅读课就是讲课文。学习新课标以后，我感受到我们