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课堂语言陌生化不仅表述事物的客观存在和反映不确定性现象的本质,而且还要顾及到交际对象的情感需要,更要保证教学过程的客观、公正和平等.本文从伦理学角度分析英语教师课堂语言陌生化的内涵、伦理原则及其伦理功能,试图探究英语教师使用语言陌生化的伦理理据.
英语教师课堂语言陌生化的伦理分析
【摘 要】
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课堂语言陌生化不仅表述事物的客观存在和反映不确定性现象的本质,而且还要顾及到交际对象的情感需要,更要保证教学过程的客观、公正和平等.本文从伦理学角度分析英语教师课
【机 构】
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河南教育学院国际教育学院
【出 处】
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新教育时代（电子杂志）
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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本文系河南省教育厅人文社科研究项目《高校英语教师语言伦理对中外合作项目学生课堂“抗拒”行为的影响及对策研究》（编号：2015-GH-503）阶段性成果.
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