近年来，小学生，中学生自杀事件时有发生。某知名医院曾对几千名中小学生中做过调查，有5.85%的孩子有过自杀计划，自杀未遂者达到了1.71%。有24.39%的孩子有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。因此，对孩子进行生命教育，迫在眉睫。
　　我常告诉孩子，生命对每个人来说，只有一次。一个人的出生是父母生命的延续，每个生命的成长都倾注了父母大量的心血。所以，我们应该小心地呵护生命。而爱惜自己的身体发肤是孝顺的开始。
　　家人相聚聊天时，我找出已经泛黄的照片翻阅，跟孩子说自己的爸爸妈妈、记忆中已逝的爷爷奶奶，他们做什么？生几个小孩？他们喜欢吃什么？最开心或难过的事是什么？让孩子了解生命就是这样一个顺承的过程。
　　残疾人运动会是我对孩子进行直观生动的生命教育的课堂。每当有这样的电视节目时，我总是与孩子一起观看，选择几位印象深刻的运动员，了解其身残情况和奋斗经历，交流看法，或者写心得作文，让孩子对生命更加珍惜。？？
　　生活中，我关注孩子的情感、心灵和个性。我告诉孩子，不爱惜生命，首先是自己对现实的逃避，是自私狭隘的表现。作为学生，老师向他要成绩，是很自然的事情。这就比如大人工作，要敬业，要做出成绩一样。所以，不能因某位老师一句“你真笨，怎么这样简单的问题都不会”等等，就造成强大的精神压力。或者因不良的成绩排名、不满意的学业评价而感觉脸面上挂不住，甚至走上绝路。我们注重的是过程，平时只要自己努力了，就足够了。每当儿子考试成绩不如意，或者与同学发生矛盾时，我总是先开导他，认同他，然后告诉他可以哭，可以发泄一下。于是，儿子慢慢就平复了情绪，很快阳光起来。
　　我让孩子养一种小动物，每天照顾它，看着它一天天健康成长；在小动物生病的时候，帮助它渡过难关。借助这些具体、直观的活动，让孩子感受生命的脆弱与珍贵。
　　通过这样的合理的生命教育，不但能帮助训练孩子的坚强的品质，而且当孩子长大后，还能更从容地面对死亡，善待生命。