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如何让孩子爱上写作？这是困扰很多家长与孩子的问题。以往孩子们的写作，更多的是被动写作：老师出题，学生来写；或者在考场上面对一个陌生的作文考题，在毫无准备之下进行写作。这样的写作模式会让大多数孩子感到紧张、无措，甚至无从下笔。这样的写作经历得越多，越容易对写作产生倦怠、反感。
如何让孩子自动、自主、自由地进行写作呢？其实是有一些方法与窍门的。
我倡导写作者从自身喜欢的、熟悉的经历出发，去尝试写作。举一个例子，同学们可以在语文课本中，或者自己认识的词语中找两个最喜欢的词语。这两个词语可能毫无关联，比如：“阳光”与“木偶”，“春节”与“猫咪”……随便两个词语，只要你喜欢，就可以把它们组合在一起，然后尝试着用一个故事来串联这两个词语。也就是说同学们可以编写一个小故事，但是这个故事中必须出现你喜欢的这两个词语，它们之间必须发生联系，这两个词语就变得有生命力了，它们会在你的故事中担任重要的角色。这样的写作，是从自己的喜好和愿望出发，进行有想象力、有创造力的写作。比如下面的邱嘉琳同学的练笔之作 《小蘑菇找妈妈》，就把“蘑菇”和“妈妈”两个看似毫无关联的词，放在一起，写成了一篇优秀的想象作文。
寒冷的冬天，蘑菇妈妈用尽最后一丝力气将她的孩子们送进了地下，嘱咐他们：“天冷了，你们要等候春姑娘的召唤再出来。”大地像一床温暖的被子包裹着他们，蘑菇宝宝们在黑暗里开始了漫长的等待。等呀等呀，地下好暖和，宝宝们困得睡着了。
不知沉睡了多久，“轰”的一声，春雷惊醒了蘑菇宝宝。“听，春姑娘在召唤我们了！”可是谁也没有力气钻出地面。一阵“哗啦啦”的春雨降临，春姑娘给宝宝们送来了甘甜的乳汁。宝宝们喝饱了，争先恐后往地上钻，一个、两个、三个……
“妈妈呢？”蘑菇宝宝们钻出了地面，纷纷伸长了脖子寻找着妈妈。风停了，雨住了，太阳公公又露出了笑脸。陽光火辣辣的，蘑菇宝宝们赶忙撑开了小伞。小蘑菇问小草，小草摇摇头。小蘑菇问小花，她也不知道。树爷爷听到了，微笑着告诉小蘑菇：“我知道，我知道，你们的妈妈呀，化作春泥，融进了你们的身体里。” [《小蘑菇找妈妈》 福建省福州市仓山小学三（2）班 邱嘉琳 指导老师：陈明玲]
同学们还可以从自身经历出发进行创作尝试。比如用一个关键词概括过去一天、一周、一个月、一个学期、一年的心情。我们可以时常问问自己，如果只能用一个词概括这段时间，我们会用哪个词语？这个词语一定不单单是一个冰冷的词语，还包裹着很多的画面、声音和回忆。从一个关键词出发，去尝试写作练习，会发现它不仅可以记录我们过去的一天、一周或者一年，还会是一篇很好的回忆散文。
从自身喜欢的东西出发去尝试写作，可能是某个物品、玩具、宠物、植物，细心地观察它们的形状、色泽、样貌，你看到、触摸到、感受到它们之时的感觉、情绪、心理状态。把这些都写下来，你会发现这样不仅可以保存与最喜欢的人、事、物的记忆，还能锻炼自己的观察、思考及写作能力。下文中，卢锦川同学通过细致的观察，将第一眼看到钢笔时的心理以及钢笔的外形特点描写得形象生动。
记得那一天，我走进商店里，手里紧紧地攥着钱，一眼就看到了那支梦寐以求的钢笔。那时，它全身乌黑发亮，有着耀眼的光芒。笔盖是银白色的，上面有一朵小花，下面有几道细密的花纹，像一个留着长发的姑娘。
拔开笔盖，露出尖尖的笔尖，笔尖下面有一道直线条纹，是银白色的装饰，就好像一位美丽的少女，腰上系着一条洁白的丝带。转开笔套，是灌墨水的墨管。用手一挤一松墨管，蓝黑色的墨水就会被吸到里面，这样就可以写字了。
[《我的钢笔》 山东省曲阜师范大学附属小学三（2）班 卢锦川]
同学们还可以做进一步的延伸与设想。拿玩具来说吧，每个孩子都会有自己喜欢的玩具。大胆想象一下，自己喜欢的玩具，不论是毛绒娃娃还是变形金刚，如果它能开口说话，它真的可以“活过来”，你会跟它聊些什么？你们又会去什么地方？为什么要去那里？你会和它做哪些事情？你看，这样下来，好的故事就形成了。大胆地展开想象，并把这些想象落笔成文，你会发现，生活充满了奇趣。再如下面的例文《路》，小作者以上下学的必经之路作为主角进行创作，通过观察，展开了丰富又合理的联想，将自己对生活的热爱表现得淋漓尽致。
这是一条平坦而美丽的柏油马路。它宽宽的、长长的，一直延伸到远方。路的中间有一条隔离带，把路分成了两半。路的两边各有一条绿化带，里面种满了小树。小树四季都是绿的，给这条柏油马路增添了许多的生机。秋天的时候，大片的落叶飘落在地上，就像铺了一块金黄的地毯，给这条马路增添了几分艳丽的色彩。
这是一条热闹的路。每天上学的时候，我都能看见许多的车和人来来往往，他们或是去上班，或是去买菜，但更多的是接送孩子。路边上有一些小商店，有卖文具的、卖早点的、卖零食的，让这条路变得更加热闹非凡。
这是一条温馨的路。在路上，我经常看见爸爸妈妈或是爷爷奶奶领着孩子。他们一边走一边聊着各种各样的话题，就像我和妈妈一样，让人觉得特别温暖。
这还是一条充满希望的路。走过这条路就到学校，在学校里，老师会告诉我们一个个新奇的故事及做人的道理；带领我们解决一道道难题；带领我们欣赏一幅幅美丽的画作；教会我们一首首动听的歌曲……这是一条通往知识的路，给人们带来许多的希望。 [《路》 江西省芦溪县芦溪二小201班 陈梓悦 指导老师：王 萍]
从自身最熟悉、最喜欢的经历经验出发，去尝试创意写作，慢慢培养自己的语言表达和书写能力，你会发现不一样的惊喜与收获，也会慢慢地爱上这样有创造性的写作。
此外，可以看一些优秀的儿童文学作品。你喜欢的童话及小说会让你慢慢地走进阅读，走进文学。优秀的儿童文学作品会考虑到孩子的思维特征和审美接受能力，语言、故事、思想都有上乘的艺术品质，可以多阅读。比如安徒生的童话，安徒生很精于细节、心理的描写；比如曹文轩的小说，曹文轩很擅于场景、情境描写。遇到好的段落，可以反复阅读，把其中优秀的句子仿写出来，耐心训练，会有好效果。
如何让孩子自动、自主、自由地进行写作呢？其实是有一些方法与窍门的。
我倡导写作者从自身喜欢的、熟悉的经历出发，去尝试写作。举一个例子，同学们可以在语文课本中，或者自己认识的词语中找两个最喜欢的词语。这两个词语可能毫无关联，比如：“阳光”与“木偶”，“春节”与“猫咪”……随便两个词语，只要你喜欢，就可以把它们组合在一起，然后尝试着用一个故事来串联这两个词语。也就是说同学们可以编写一个小故事，但是这个故事中必须出现你喜欢的这两个词语，它们之间必须发生联系，这两个词语就变得有生命力了，它们会在你的故事中担任重要的角色。这样的写作，是从自己的喜好和愿望出发，进行有想象力、有创造力的写作。比如下面的邱嘉琳同学的练笔之作 《小蘑菇找妈妈》，就把“蘑菇”和“妈妈”两个看似毫无关联的词，放在一起，写成了一篇优秀的想象作文。
寒冷的冬天，蘑菇妈妈用尽最后一丝力气将她的孩子们送进了地下，嘱咐他们：“天冷了，你们要等候春姑娘的召唤再出来。”大地像一床温暖的被子包裹着他们，蘑菇宝宝们在黑暗里开始了漫长的等待。等呀等呀，地下好暖和，宝宝们困得睡着了。
不知沉睡了多久，“轰”的一声，春雷惊醒了蘑菇宝宝。“听，春姑娘在召唤我们了！”可是谁也没有力气钻出地面。一阵“哗啦啦”的春雨降临，春姑娘给宝宝们送来了甘甜的乳汁。宝宝们喝饱了，争先恐后往地上钻，一个、两个、三个……
“妈妈呢？”蘑菇宝宝们钻出了地面，纷纷伸长了脖子寻找着妈妈。风停了，雨住了，太阳公公又露出了笑脸。陽光火辣辣的，蘑菇宝宝们赶忙撑开了小伞。小蘑菇问小草，小草摇摇头。小蘑菇问小花，她也不知道。树爷爷听到了，微笑着告诉小蘑菇：“我知道，我知道，你们的妈妈呀，化作春泥，融进了你们的身体里。” [《小蘑菇找妈妈》 福建省福州市仓山小学三（2）班 邱嘉琳 指导老师：陈明玲]
同学们还可以从自身经历出发进行创作尝试。比如用一个关键词概括过去一天、一周、一个月、一个学期、一年的心情。我们可以时常问问自己，如果只能用一个词概括这段时间，我们会用哪个词语？这个词语一定不单单是一个冰冷的词语，还包裹着很多的画面、声音和回忆。从一个关键词出发，去尝试写作练习，会发现它不仅可以记录我们过去的一天、一周或者一年，还会是一篇很好的回忆散文。
从自身喜欢的东西出发去尝试写作，可能是某个物品、玩具、宠物、植物，细心地观察它们的形状、色泽、样貌，你看到、触摸到、感受到它们之时的感觉、情绪、心理状态。把这些都写下来，你会发现这样不仅可以保存与最喜欢的人、事、物的记忆，还能锻炼自己的观察、思考及写作能力。下文中，卢锦川同学通过细致的观察，将第一眼看到钢笔时的心理以及钢笔的外形特点描写得形象生动。
记得那一天，我走进商店里，手里紧紧地攥着钱，一眼就看到了那支梦寐以求的钢笔。那时，它全身乌黑发亮，有着耀眼的光芒。笔盖是银白色的，上面有一朵小花，下面有几道细密的花纹，像一个留着长发的姑娘。
拔开笔盖，露出尖尖的笔尖，笔尖下面有一道直线条纹，是银白色的装饰，就好像一位美丽的少女，腰上系着一条洁白的丝带。转开笔套，是灌墨水的墨管。用手一挤一松墨管，蓝黑色的墨水就会被吸到里面，这样就可以写字了。
[《我的钢笔》 山东省曲阜师范大学附属小学三（2）班 卢锦川]
同学们还可以做进一步的延伸与设想。拿玩具来说吧，每个孩子都会有自己喜欢的玩具。大胆想象一下，自己喜欢的玩具，不论是毛绒娃娃还是变形金刚，如果它能开口说话，它真的可以“活过来”，你会跟它聊些什么？你们又会去什么地方？为什么要去那里？你会和它做哪些事情？你看，这样下来，好的故事就形成了。大胆地展开想象，并把这些想象落笔成文，你会发现，生活充满了奇趣。再如下面的例文《路》，小作者以上下学的必经之路作为主角进行创作，通过观察，展开了丰富又合理的联想，将自己对生活的热爱表现得淋漓尽致。
这是一条平坦而美丽的柏油马路。它宽宽的、长长的，一直延伸到远方。路的中间有一条隔离带，把路分成了两半。路的两边各有一条绿化带，里面种满了小树。小树四季都是绿的，给这条柏油马路增添了许多的生机。秋天的时候，大片的落叶飘落在地上，就像铺了一块金黄的地毯，给这条马路增添了几分艳丽的色彩。
这是一条热闹的路。每天上学的时候，我都能看见许多的车和人来来往往，他们或是去上班，或是去买菜，但更多的是接送孩子。路边上有一些小商店，有卖文具的、卖早点的、卖零食的，让这条路变得更加热闹非凡。
这是一条温馨的路。在路上，我经常看见爸爸妈妈或是爷爷奶奶领着孩子。他们一边走一边聊着各种各样的话题，就像我和妈妈一样，让人觉得特别温暖。
这还是一条充满希望的路。走过这条路就到学校，在学校里，老师会告诉我们一个个新奇的故事及做人的道理；带领我们解决一道道难题；带领我们欣赏一幅幅美丽的画作；教会我们一首首动听的歌曲……这是一条通往知识的路，给人们带来许多的希望。 [《路》 江西省芦溪县芦溪二小201班 陈梓悦 指导老师：王 萍]
从自身最熟悉、最喜欢的经历经验出发，去尝试创意写作，慢慢培养自己的语言表达和书写能力，你会发现不一样的惊喜与收获，也会慢慢地爱上这样有创造性的写作。
此外，可以看一些优秀的儿童文学作品。你喜欢的童话及小说会让你慢慢地走进阅读，走进文学。优秀的儿童文学作品会考虑到孩子的思维特征和审美接受能力，语言、故事、思想都有上乘的艺术品质，可以多阅读。比如安徒生的童话，安徒生很精于细节、心理的描写；比如曹文轩的小说，曹文轩很擅于场景、情境描写。遇到好的段落，可以反复阅读，把其中优秀的句子仿写出来，耐心训练，会有好效果。