【摘 要】
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根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略。在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估。结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的新鲜感与学习兴趣,有助于知识的记忆与吸收。学生在学习体会和学习态度等方面反响良好,值得进一步实践与推广。
【基金项目】
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2018年广东药科大学教育教学改革项目(编号:广药大[2018]145号),广东药科大学创新强校项目(广东省高等教育教学改革项目,编号:粤教高函[2020]20号,广东省省级一流本科课程,编号:粤教高函[2020]16号)。
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根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略。在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估。结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的新鲜感与学习兴趣,有助于知识的记忆与吸收。学生在学习体会和学习态度等方面反响良好,值得进一步实践与推广。
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