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传统高职院校计算机教学评价体系主要以阶段性考试和日常考察为主,由于评价手段和评价过程相对死板,教学评价的有效性和针对性相对不足,为适应“互联网+”背景下教育教学评价要求,构建新型的教学评价体系具有十分重要的意义.本文结合高职院校计算机这一具体学科,探讨更具全面和针对性的教学评价体系相关内容,为高职院校教学评价创新应用提供参考.