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数学教师只有为学生创建一个探索数学知识的平台,在教学中培养学生的思维水平,应用纵向的评估让学生家长做好配合,才能转化学困生,改善学习两极分化的现象。
数学成绩两极分化的分析及转化策略
【摘 要】
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数学教师只有为学生创建一个探索数学知识的平台,在教学中培养学生的思维水平,应用纵向的评估让学生家长做好配合,才能转化学困生,改善学习两极分化的现象。
【机 构】
：
江苏连云港市赣榆区城头中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2016年5期
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