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在“三疑三探”教学工作中，学生对产生的闲惑既渴望质疑但又害怕出错。思维活动总不能跳出我们教师预先设计好的“圈子”，同时又生怕因为质疑遭到教师的训斥。学生已习惯于被动地、无条件地接受知识，哪怕这些知识是错误的，小敢向教师质疑，更不敢向课本质疑。因此我们应该积极创设情境，让学生质疑，使质疑成为学生的自身需要。