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摘要：中国家庭作业是汉语教学的重要组成部分，具有不同的特点。然而，语文作业设计的基本类别存在许多不利于学生知识、技能和语言素养全面发展的不足。在新课程的背景下，最好贯彻中国新课程的理念和精神，利用参考资料、问卷调查、访谈等方法，对中国基础设计的前期研究，简要讨论和测试优化政策，努力提高中国早期的家庭作业效率。
关键词：小学语文;作业设计;优化。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
作业设计作为学习过程中的关键环节，是语文教学的关键环节，是素质教育和课程改革的重要工具，是促进知识、技能和学生全面融合发展的重要途径。体现了家庭作业项目多、层次、实用、开放、人性化和家庭作业的发展，使学生能够独立合作，体验，热情，体验作为学生的家庭作业。并为个人发展应用新标准。汉语课程为我们汉语教学的方方面面都带来了新的思路。需求"学生是教育和发展的重要组成部分。汉语课程应根据学生的身心发展和语言学习的具体情况，兼顾学生的个体差异和不同的学习需求。
1研究背景
家庭作业是汉语教学的重要组成部分。它可以丰富学生的知识来源，是培养学生智力和素质的必要而有效的途径。除了提供中文课外，中文学校在学生生活中应用中文知识、解决实际中文问题、了解中文的重要性、评估学习中文的重要性等方面发挥了重要作用。然而，大多数中国家庭作业仍然遵循传统的家庭作业观念，不鼓励学生学习，抑制思维和创造力的发展，不鼓励整体技能的发展。新汉语标准课程鼓励学生全面发展汉语素养，自主学习，积极应用研究和合作方式，努力打造开放、动态的汉语课程等新的汉语教育理念。旧的家庭作业概念不适合新课程，如果满足要求，改革迫在眉睫。因此，通过数据批评、问卷调查、访谈等方式，对中国家庭作业的当前问题进行分析分析。大多数培训。这减少了待命学生的工作量等。
2优化小学语文作业设计的策略
2.1精简作业量
并不是所有的学生都喜欢老师做太多的家庭作业，这项研究的结果表明，81%的学生这样做非常令人沮丧的是，作业必须从上面做，尤其是在初中和高中，51%的学生承认他们不能诚实地做作业。因此，教师应妥善、恰当地安排家庭作业。一个主题的作业时间不应超过15-20分钟，但要检查主题之间的平衡，确保作业总数是平均的。特别是对于有学习障礙的学生，他们需要适当减少作业或减少作业问题，让他们轻松学习、学习、玩得开心、信任自己的心，才能完成作业的问题。
2.2提高作业的质量
①形式要多样化。连接了很多文章很有趣，都说兴趣是最好的老师，它能唤醒求知欲，积极思考，促进持续学习。因此，作业的设计首先应该是有趣的，这样才能引起学生的积极参与。新课程规则明确，汉语课程需要拓展语言学习和程序设计，注重跨学科学习，积极和富有想象力的思维心理素质，也鼓励发展普遍的人才和发展态度。最终，在40分钟内获得的知识是有限的，因此学生必须在封闭的教室完成作业后被带到一个开放的世界。教师可以根据课文的特点设计序列、抄本、解释等铅笔，培养学生的写作和表达能力，发展思维，丰富他们的想象力。②作业设计要突出层次性。素质教育的第一个重点是它对所有学生都有吸引力，而学生是具有独特教育特点、学习需求、智力发展水平和个人特点的人。在语言和语言知识上，听者之间存在着我们不能忽视的差异。因此，教师在做家庭作业时，要结合综合要求，因材施教，在学生之间分层次地进行作业。由于自然影响，学生的身心发展存在差异。为了让学生顺利完成不同层次的作业，教师必须遵循家庭作业策略，让不同层次的学生自由选择作业。教师应尊重学生的个性，注意作业在中学生和关心学生之间的分配。为了让学生取得成功，懂不同母语的汉语教师必须设置不同级别的作业，提高学生的作业水平。③教师最好能亲自参与设计作业。由于只有一名教师才能准确了解学生的教育情况和特点，因此没有任何教科书或作业可以代替教师的角色。最好确保教师亲自参与准备作业，仔细准备问题或根据课程和教材仔细选择。教师要充分重视作业的表现力和表现力，重点选择与学习重点和难点密切相关、容易被学生忽视或解决的话题，让学生解决更多的问题或问题。④巧妙改变应试类的传统题。由于目前的考试仍是检验学生知识水平的最重要标准，因此提高他们参加这些考试和解决问题的能力很重要，学生将无法立即适应新的问题。因此，我们也应该注意共同问题的实施，但也要考虑与素质教育的平衡。笔者认为可以做以下努力。将常见任务与特定任务相结合。常见任务旨在将语言和写作结合起来，可以设置灵活的时间来完成。大声朗读名人或谚语，阅读寓言句子并每周至少记住一首古诗或古词。结合练习根据课堂内容和进度安排，两者结合，改变传统问题的呈现方式。
2.3兴趣性作业的设计
教学方法是教师最大的兴趣所在，也是学生学习的不竭动力。但是，一些中文作品在形式和内容上都很烦人，无助于培养优质学生。因此，教师的作业项目应具有创造性、形式新颖、切合实际，并应有兴趣帮助学生在舒适的环境中加深知识。例如，在我的学习中，我设计了有趣的任务，例如绘图和绘制文本。学生的任务是做图片作业。多么新鲜和快乐的事情啊！通过学习汉语，学生可以通过艺术形式影响美，提高他们对美的品味。让学生们通过大声朗读然后做功课，仔细理解图的文字，我让每个学生根据自己的喜好选择一幅画作为课文。没想到，它们竟然画得真漂亮，画面的主体和色调与艺术接受度非常协调。选择班上最好的图片并将其放在黑板上，以便学生可以一次从一张图片中选择文字和图片。这样，情感和艺术才能影响学生，同时增强素养和想象力，激发学生的兴趣。
2.4实践性作业的设计
新课程鼓励学生发现、学习、学习和培养解决问题的能力：中国强调中国学生的实践课程和实践技能。这也应该是中国的习俗。学习汉语的来源和实践机会无处不在"教师要努力在现实生活中利用汉语教育资源，最大限度地营造汉语学习环境，构建清晰、充满活力的汉语教育体系，多语种练习。比如在阅读中文的时候，可以尝试让学生觉得自己像小学老师、小学记者、小学出版商，尝试参加学校文学社的各种文学活动。教育灵活实践，提高效率，提高汉语识字能力。
3结语
语文作业是语文教学的延伸和优势，同时也是培养学生技能的前提。在中国规划家庭作业时，必须接受学生自我意识的成长和发展，落实好教育的理念。改善小学语文作业既困难又费时。中文作业设计的内容要丰富多彩，形式要多样，要灵活活泼，语言要开放创新。可以显着提高学生的学习兴趣，引导他们专注于生活，确保学生在现实生活中运用汉语知识，为学生的人生发展打好健康基础根据课程新理念。语文作业是一种全新的教育理念，与当前作业的内容、形式、金钱和目的完全不同。在语文作业中，学生的个性可以通过新的课程理念、学生的积极性、学生的团结协作和增强的综合实践创新能力来表达。可以考考学生，让学生的生活更美好我们希望中文作业课程的新理念对老师和学生来说是完美的，让学生们放下作业的心和梦想！
参考文献
[1]中国人民共和国教育部.语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]于永正.个性化作业设计经验 语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]张鑫美.新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育科研论坛，2010，（12）：5-6
关键词：小学语文;作业设计;优化。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
作业设计作为学习过程中的关键环节，是语文教学的关键环节，是素质教育和课程改革的重要工具，是促进知识、技能和学生全面融合发展的重要途径。体现了家庭作业项目多、层次、实用、开放、人性化和家庭作业的发展，使学生能够独立合作，体验，热情，体验作为学生的家庭作业。并为个人发展应用新标准。汉语课程为我们汉语教学的方方面面都带来了新的思路。需求"学生是教育和发展的重要组成部分。汉语课程应根据学生的身心发展和语言学习的具体情况，兼顾学生的个体差异和不同的学习需求。
1研究背景
家庭作业是汉语教学的重要组成部分。它可以丰富学生的知识来源，是培养学生智力和素质的必要而有效的途径。除了提供中文课外，中文学校在学生生活中应用中文知识、解决实际中文问题、了解中文的重要性、评估学习中文的重要性等方面发挥了重要作用。然而，大多数中国家庭作业仍然遵循传统的家庭作业观念，不鼓励学生学习，抑制思维和创造力的发展，不鼓励整体技能的发展。新汉语标准课程鼓励学生全面发展汉语素养，自主学习，积极应用研究和合作方式，努力打造开放、动态的汉语课程等新的汉语教育理念。旧的家庭作业概念不适合新课程，如果满足要求，改革迫在眉睫。因此，通过数据批评、问卷调查、访谈等方式，对中国家庭作业的当前问题进行分析分析。大多数培训。这减少了待命学生的工作量等。
2优化小学语文作业设计的策略
2.1精简作业量
并不是所有的学生都喜欢老师做太多的家庭作业，这项研究的结果表明，81%的学生这样做非常令人沮丧的是，作业必须从上面做，尤其是在初中和高中，51%的学生承认他们不能诚实地做作业。因此，教师应妥善、恰当地安排家庭作业。一个主题的作业时间不应超过15-20分钟，但要检查主题之间的平衡，确保作业总数是平均的。特别是对于有学习障礙的学生，他们需要适当减少作业或减少作业问题，让他们轻松学习、学习、玩得开心、信任自己的心，才能完成作业的问题。
2.2提高作业的质量
①形式要多样化。连接了很多文章很有趣，都说兴趣是最好的老师，它能唤醒求知欲，积极思考，促进持续学习。因此，作业的设计首先应该是有趣的，这样才能引起学生的积极参与。新课程规则明确，汉语课程需要拓展语言学习和程序设计，注重跨学科学习，积极和富有想象力的思维心理素质，也鼓励发展普遍的人才和发展态度。最终，在40分钟内获得的知识是有限的，因此学生必须在封闭的教室完成作业后被带到一个开放的世界。教师可以根据课文的特点设计序列、抄本、解释等铅笔，培养学生的写作和表达能力，发展思维，丰富他们的想象力。②作业设计要突出层次性。素质教育的第一个重点是它对所有学生都有吸引力，而学生是具有独特教育特点、学习需求、智力发展水平和个人特点的人。在语言和语言知识上，听者之间存在着我们不能忽视的差异。因此，教师在做家庭作业时，要结合综合要求，因材施教，在学生之间分层次地进行作业。由于自然影响，学生的身心发展存在差异。为了让学生顺利完成不同层次的作业，教师必须遵循家庭作业策略，让不同层次的学生自由选择作业。教师应尊重学生的个性，注意作业在中学生和关心学生之间的分配。为了让学生取得成功，懂不同母语的汉语教师必须设置不同级别的作业，提高学生的作业水平。③教师最好能亲自参与设计作业。由于只有一名教师才能准确了解学生的教育情况和特点，因此没有任何教科书或作业可以代替教师的角色。最好确保教师亲自参与准备作业，仔细准备问题或根据课程和教材仔细选择。教师要充分重视作业的表现力和表现力，重点选择与学习重点和难点密切相关、容易被学生忽视或解决的话题，让学生解决更多的问题或问题。④巧妙改变应试类的传统题。由于目前的考试仍是检验学生知识水平的最重要标准，因此提高他们参加这些考试和解决问题的能力很重要，学生将无法立即适应新的问题。因此，我们也应该注意共同问题的实施，但也要考虑与素质教育的平衡。笔者认为可以做以下努力。将常见任务与特定任务相结合。常见任务旨在将语言和写作结合起来，可以设置灵活的时间来完成。大声朗读名人或谚语，阅读寓言句子并每周至少记住一首古诗或古词。结合练习根据课堂内容和进度安排，两者结合，改变传统问题的呈现方式。
2.3兴趣性作业的设计
教学方法是教师最大的兴趣所在，也是学生学习的不竭动力。但是，一些中文作品在形式和内容上都很烦人，无助于培养优质学生。因此，教师的作业项目应具有创造性、形式新颖、切合实际，并应有兴趣帮助学生在舒适的环境中加深知识。例如，在我的学习中，我设计了有趣的任务，例如绘图和绘制文本。学生的任务是做图片作业。多么新鲜和快乐的事情啊！通过学习汉语，学生可以通过艺术形式影响美，提高他们对美的品味。让学生们通过大声朗读然后做功课，仔细理解图的文字，我让每个学生根据自己的喜好选择一幅画作为课文。没想到，它们竟然画得真漂亮，画面的主体和色调与艺术接受度非常协调。选择班上最好的图片并将其放在黑板上，以便学生可以一次从一张图片中选择文字和图片。这样，情感和艺术才能影响学生，同时增强素养和想象力，激发学生的兴趣。
2.4实践性作业的设计
新课程鼓励学生发现、学习、学习和培养解决问题的能力：中国强调中国学生的实践课程和实践技能。这也应该是中国的习俗。学习汉语的来源和实践机会无处不在"教师要努力在现实生活中利用汉语教育资源，最大限度地营造汉语学习环境，构建清晰、充满活力的汉语教育体系，多语种练习。比如在阅读中文的时候，可以尝试让学生觉得自己像小学老师、小学记者、小学出版商，尝试参加学校文学社的各种文学活动。教育灵活实践，提高效率，提高汉语识字能力。
3结语
语文作业是语文教学的延伸和优势，同时也是培养学生技能的前提。在中国规划家庭作业时，必须接受学生自我意识的成长和发展，落实好教育的理念。改善小学语文作业既困难又费时。中文作业设计的内容要丰富多彩，形式要多样，要灵活活泼，语言要开放创新。可以显着提高学生的学习兴趣，引导他们专注于生活，确保学生在现实生活中运用汉语知识，为学生的人生发展打好健康基础根据课程新理念。语文作业是一种全新的教育理念，与当前作业的内容、形式、金钱和目的完全不同。在语文作业中，学生的个性可以通过新的课程理念、学生的积极性、学生的团结协作和增强的综合实践创新能力来表达。可以考考学生，让学生的生活更美好我们希望中文作业课程的新理念对老师和学生来说是完美的，让学生们放下作业的心和梦想！
参考文献
[1]中国人民共和国教育部.语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]于永正.个性化作业设计经验 语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]张鑫美.新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育科研论坛，2010，（12）：5-6