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【摘要】高校思想政治教育课堂是贯彻思想教育工作的主要阵地，要确立立德树人的核心地位，做到全程育人、全方位育人，需要通过对高校思想政治教育的现代内涵的分析，科学地确立高校思想政治教育课堂的显性、隐性与复合目标，进行不断探索与挖掘，理论与实践相结合，对高校思政教育课堂进行改进，实现高校思想政治教育课堂的新突破。
【关键词】高校思想政治教育;课堂;现代转型;路径
【中图分类号】D64
【文献标识码】A
【文章编号】1001-0475（2018）12-0060-03
高校思想政治教育课堂是思想政治教育实施的主要载体，也是大学生学习思想政治教育知识的主阵地。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实施全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”学习会议精神，切实用好“课堂教学”，需要结合高校思想政治教育特点，不断挖掘和充实高校思想政治教育课堂资源，实现高校思想政治教育课堂的现代转型。
一、高校思想政治教育课堂的现代性内涵
著名教育学者杜威说过“我们的教育从来都不是直接的，而是通过环境间接进行的。”优质的课堂环境需要多方面因素的结合。高校思想政治教育课堂以明确育人目标为前提，选用符合时代特征的课堂教学内容，通过丰富的课堂载体，开展课堂教育教学活动。
（一）课堂载体丰富多样日趋明显
目前，高校思想政治教育课堂载体已经日趋丰富，除了传统的课堂载体：选用教育部统编的教科书之外，还有多种课堂教学活动方式。随着信息时代的迅猛发展、科学技术的不断进步，在条件允许的情况下，高校思想政治教师应在课堂教学中采用多媒体技术为教学手段。多媒体技术教学能够通过图片、音频、视频等方式生动形象地展示教学案例，具有直观化、信息量大等特点。多媒体技术教学能够吸引学生上课的注意力，从而提高学生学习思想政治学科的兴趣。其次，师生互动教学活动也是高校思想政治教育课堂载体，师生互动教学打破了传统的示范教学常规，突破了灌输式教学的禁锢，让学生能够主动参与并运用讨论的方式、活动的方式、研究的方式进行课堂教学，不仅提升了课堂氛围，还转换了学生被动学习为主动参与的角色。除此之外，还用专题讲授的方式为课堂载体，专题讲授可以将重难点突出，内容深透，还可以结合案例联系实际，让学生在学习的过程中懂得分析重难点，并结合现实生活进行课堂内容的拓展，提高学生的学习能力。
（二）育人目标社会属性愈发加强
以育人为目标是高校思想政治教育课堂的重要内容。同时，也是要求高校思想政治教育课堂要坚持以人为本，培养出具有思想素质、政治素质和道德素质的社会主义接班人。高校思想政治教育课堂在明确课堂教学特点和目标要求的前提下，课堂教授将理论与实际相结合，探讨现实问题，用马克思主义中国化的最新成果解答大学生关心的热点时政问题，让大学生了解国情。课堂教学以大学生为主体，激发大学生的潜能，提升思想政治教育课堂的引导力和感染力，促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。除了课堂内教学，作为第二课堂的社会实践也坚持以实践育人为目标，让大学生走入社会思想政治教育大课堂，从接受理论知识到加入实践活动亲身体验，不再是无趣乏味的纸上谈兵，学生学习的兴趣会更加浓厚，也能够在不同的学习环境中提高自身素养。高校思想政治教育课堂通过多种教育教学方式紧密围绕育人目标开展课程教育，确保培养积极健康向上的大学生群体。
（三）内容遴选时代特征逐渐突出
党的十九大報告提出“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”高校思想政治教育课堂内容在以继承和弘扬中华民族优秀传统文化的前提下，紧密结合当前国际局势和时代发展的新特点，进行爱国主义、集体主义和社会主义的思想政治教育，体现了高校思想政治教育的实效性。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成期，很容易受到外界不良因素的影响，导致思想观念产生偏差。高校思想政治教育将社会主义核心价值体系融入课堂教学，时时提醒学生要远离错误价值观念。其次，公民的意识教育也是高校思想政治教育课堂内容的重要组成部分。我国是社会主义国家，公民享有权利和义务，但同时也要遵守集体主义原则。“社会主义社会绝不会压抑公民的权利;但是社会主社会也绝不会允许公民不履行自己的义务。只有弘扬集体主义的原则，才能正确地处理公民的权利与义务、个人与集体的关系。只能从根本上提升社会的道德水平。”对大学生进行公民的意识教育不仅让大学生懂得享有权利的同时也要履行自己的义务，还要考虑到他人和国家的利益，成为一个合格的社会主义国家公民。高校思想政治教育最终是为人的全面发展而服务，当大学生的理想信念不坚定时，对理想和现实产生纠结的困境时，高校思想政治教育课堂应成为引导学生形成正确理想信念的主阵地。
二、高校思想政治教育课堂目标管理科学分析
高校思想政治教育课堂目标是否会影响学生学好思想政治这门学科，因此进行高校思想政治教育课堂目标管理的科学分析很有必要，其中包含了：显性目标、隐性目标和复合目标。
（一）显性目标
高校思想政治教育课堂的显性目标是向学生教授思想政治理论知识，提高思想觉悟，统一思想高度。高校思想政治教育课堂最重要的目标设置是让大学生知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党的指导思想。它不仅集中体现了高校思想政治教育课程性质、表达了高校思想政治教育课程的核心价值，也作为高校全部课程目标的统领，贯穿于课程实施的全过程。理论指导实践，要成为一个有思想的人必须先学习理论知识，古人云：“读万卷书，行万里路。”即是强调理论知识的重要性。因此，高校思想政治教育课堂要以传授理论知识为先。 （二）隐性目标
高校思想政治教育课堂的隐性目标是培养学生成为拥有良好行为习惯、个人品质高尚的人。高校思想政治教师在课堂中向学生教授正确的价值观并且向学生传达日常行为规范的期望，让学生懂得什么是正确的、能够让社会认可的观念和行为，什么样的生活是有价值的、有意义的，学生将会通过学习做出正确的判断并在平时的行为中表现出来。长期的行为习惯就会转化为个人的品质，高校思想政治教育课堂中对学生进行观念行为的影响，促使学生在无形之中形成正确的价值观，教师的正确引导之后还需要学生自身的实践来强化所学内容，使得言行合一，培养出自己的道德品质和良好行为习惯。
（三）复合目标
高校思想政治教育课堂的复合目标是培养出全面发展的社会主义接班人。高校思想政治教育是高校教育的基础，不仅提供引领思想的理论指导，在个人品质培养的实践过程中也起到十分重要的作用。高校思想政治教育课堂不是单纯地学习理论知识、开展实践活动，而是影响大学生确立重要思想观念的主战场。高校思想政治教育课堂坚持以人为本，以学生为本，注重培养人的自主意识和主观能动性，形成积极、健康、向上的大学生群体氛围，正确引导大学生实现自我价值，同时不忘追求更远大的人生理想，实现自我超越，能够为社会主义事业做出自己的贡献。
高校思想政治教育课堂的复合目标是显性目标与隐性目标的总和，也是高校思想政治教育课堂的终极目标。高校思想政治教育课堂已经不是单纯地对大学生进行思想政治教育，而是充满人文关怀的思想政治教育课堂，明确课堂目标，有助于课堂教学的开展和管理，同时也有助于体现高校思想政治教育的价值和意义。
三、新时代高校思想政治教育课堂转型路径
时代在发展，所有事物都会在社会环境下发生转变，求变求新，跟上时代的步伐，高校思想政治教育课堂也不例外。高校思想政治教育课堂的转型既要符合新时代思想政治教育的发展要求，也要继续继承传统的课堂教育模式，与时俱进的同时也能够发扬传统优势。这样才能充分调动大学生学习思想政治教育学科的主动性和积极性，引导他们要坚持学习思想政治教育理论知识，也要将理论结合实际，运用到社会实践当中去。新时代高校思想政治教育课堂的转型要突破时空要素，构建组织协同，同时也要强化目标导控，实现真正意義上的转型。
（一）突破时空要素
随着时代的变化和发展，高校思想政治教育课堂也在不断发生变化，与时俱进，不断创新和发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”高校思想政治教育课堂在教育教学过程中要突破时空要素，有新的扬弃。随着网络的发展，高校思想政治教育课堂可以建立网上虚拟课堂教学，相比传统的课堂教学更具有开放性。利用虚拟课堂，教师可以将作业、教学内容等上传至网络平台供学生自主学习，学生和教师的留言和讲评也会保留在网络平台上，让上网的人都能够看到，并且可以学习、可以发表自己的观点和意见;教师还可以拓展课后知识，将资料上传在网络平台上供学生自行阅读和学习。这样的课堂教学不仅可以提高教学质量还可以调动起学生学习思想政治学科的主动性和积极性，为达到高校思想政治教育课堂的目标提高效率。
（二）构建组织协同
用最高的效率实现高校思想政治教育课堂的目标，需要科学构建各组织协同合作和整合。无论是什么课堂都是为了教师和学生能够共同学习和生活，为了实现教师和学生之间共同的价值观念，需要教师和学生的共同遵守。如果只有教师单方面的强烈要求，学生不配合，则会很难将理论与实际相结合，实践过程中无法正常实行，相反亦是如此，不仅无法进行实践，更重要的是不能培养品质。在课堂教育教学中，教师和学生不仅仅是“教”与“学”的关系，还是构成课堂组织的重要元素。教师不只做到将现有的知识讲授完，还要考虑学生的长期发展情况，要细心观察和发现学生对思想政治教育学科的理解和需要，帮助学生解决问题，并且能够运用评价教育的方法调整教育的方式，改进自身的不足，同时能够形成师生之间的互动交流。因此，师生之间平等、民主的协商很重要，能够促进课堂教学成果的实现。
（三）强化目标导控
所有事情的顺利进行都要有目标作为导向，合理目标的制定十分重要，这与能否取得满意结果有很大的关联。高校思想政治教育课堂的总目标是培养全面发展的社会主义接班人，也是高校思想政治教育课堂的核心和灵魂，引导着课堂教育教学的全过程，对合理目标进行强化能够完善高校思想政治教育课堂的不足。首先，要坚持目标的导向，系统把握目标任务，突出重点任务并将总目标细化，分成各项小目标，并逐一完成。在此过程中，高校思想政治教育课堂管理者要肩负重任，发挥领导作用，协助制定切实可行的小目标，及时发现高校思想政治教育课堂目标制定过程中出现的问题，运用科学的解决方法处理好问题。其次，要加强目标管理，突破重点目标带动总目标的实现，同时建立健全目标任务、责任和评价。为了确保目标的落实，要坚持问题导向，突出靶向施策，保证事事有着落，件件有成效，运用奖优罚劣的制度提高高校思想政治教育课堂教育教学的活力。
【关键词】高校思想政治教育;课堂;现代转型;路径
【中图分类号】D64
【文献标识码】A
【文章编号】1001-0475（2018）12-0060-03
高校思想政治教育课堂是思想政治教育实施的主要载体，也是大学生学习思想政治教育知识的主阵地。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实施全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”学习会议精神，切实用好“课堂教学”，需要结合高校思想政治教育特点，不断挖掘和充实高校思想政治教育课堂资源，实现高校思想政治教育课堂的现代转型。
一、高校思想政治教育课堂的现代性内涵
著名教育学者杜威说过“我们的教育从来都不是直接的，而是通过环境间接进行的。”优质的课堂环境需要多方面因素的结合。高校思想政治教育课堂以明确育人目标为前提，选用符合时代特征的课堂教学内容，通过丰富的课堂载体，开展课堂教育教学活动。
（一）课堂载体丰富多样日趋明显
目前，高校思想政治教育课堂载体已经日趋丰富，除了传统的课堂载体：选用教育部统编的教科书之外，还有多种课堂教学活动方式。随着信息时代的迅猛发展、科学技术的不断进步，在条件允许的情况下，高校思想政治教师应在课堂教学中采用多媒体技术为教学手段。多媒体技术教学能够通过图片、音频、视频等方式生动形象地展示教学案例，具有直观化、信息量大等特点。多媒体技术教学能够吸引学生上课的注意力，从而提高学生学习思想政治学科的兴趣。其次，师生互动教学活动也是高校思想政治教育课堂载体，师生互动教学打破了传统的示范教学常规，突破了灌输式教学的禁锢，让学生能够主动参与并运用讨论的方式、活动的方式、研究的方式进行课堂教学，不仅提升了课堂氛围，还转换了学生被动学习为主动参与的角色。除此之外，还用专题讲授的方式为课堂载体，专题讲授可以将重难点突出，内容深透，还可以结合案例联系实际，让学生在学习的过程中懂得分析重难点，并结合现实生活进行课堂内容的拓展，提高学生的学习能力。
（二）育人目标社会属性愈发加强
以育人为目标是高校思想政治教育课堂的重要内容。同时，也是要求高校思想政治教育课堂要坚持以人为本，培养出具有思想素质、政治素质和道德素质的社会主义接班人。高校思想政治教育课堂在明确课堂教学特点和目标要求的前提下，课堂教授将理论与实际相结合，探讨现实问题，用马克思主义中国化的最新成果解答大学生关心的热点时政问题，让大学生了解国情。课堂教学以大学生为主体，激发大学生的潜能，提升思想政治教育课堂的引导力和感染力，促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。除了课堂内教学，作为第二课堂的社会实践也坚持以实践育人为目标，让大学生走入社会思想政治教育大课堂，从接受理论知识到加入实践活动亲身体验，不再是无趣乏味的纸上谈兵，学生学习的兴趣会更加浓厚，也能够在不同的学习环境中提高自身素养。高校思想政治教育课堂通过多种教育教学方式紧密围绕育人目标开展课程教育，确保培养积极健康向上的大学生群体。
（三）内容遴选时代特征逐渐突出
党的十九大報告提出“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”高校思想政治教育课堂内容在以继承和弘扬中华民族优秀传统文化的前提下，紧密结合当前国际局势和时代发展的新特点，进行爱国主义、集体主义和社会主义的思想政治教育，体现了高校思想政治教育的实效性。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成期，很容易受到外界不良因素的影响，导致思想观念产生偏差。高校思想政治教育将社会主义核心价值体系融入课堂教学，时时提醒学生要远离错误价值观念。其次，公民的意识教育也是高校思想政治教育课堂内容的重要组成部分。我国是社会主义国家，公民享有权利和义务，但同时也要遵守集体主义原则。“社会主义社会绝不会压抑公民的权利;但是社会主社会也绝不会允许公民不履行自己的义务。只有弘扬集体主义的原则，才能正确地处理公民的权利与义务、个人与集体的关系。只能从根本上提升社会的道德水平。”对大学生进行公民的意识教育不仅让大学生懂得享有权利的同时也要履行自己的义务，还要考虑到他人和国家的利益，成为一个合格的社会主义国家公民。高校思想政治教育最终是为人的全面发展而服务，当大学生的理想信念不坚定时，对理想和现实产生纠结的困境时，高校思想政治教育课堂应成为引导学生形成正确理想信念的主阵地。
二、高校思想政治教育课堂目标管理科学分析
高校思想政治教育课堂目标是否会影响学生学好思想政治这门学科，因此进行高校思想政治教育课堂目标管理的科学分析很有必要，其中包含了：显性目标、隐性目标和复合目标。
（一）显性目标
高校思想政治教育课堂的显性目标是向学生教授思想政治理论知识，提高思想觉悟，统一思想高度。高校思想政治教育课堂最重要的目标设置是让大学生知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党的指导思想。它不仅集中体现了高校思想政治教育课程性质、表达了高校思想政治教育课程的核心价值，也作为高校全部课程目标的统领，贯穿于课程实施的全过程。理论指导实践，要成为一个有思想的人必须先学习理论知识，古人云：“读万卷书，行万里路。”即是强调理论知识的重要性。因此，高校思想政治教育课堂要以传授理论知识为先。 （二）隐性目标
高校思想政治教育课堂的隐性目标是培养学生成为拥有良好行为习惯、个人品质高尚的人。高校思想政治教师在课堂中向学生教授正确的价值观并且向学生传达日常行为规范的期望，让学生懂得什么是正确的、能够让社会认可的观念和行为，什么样的生活是有价值的、有意义的，学生将会通过学习做出正确的判断并在平时的行为中表现出来。长期的行为习惯就会转化为个人的品质，高校思想政治教育课堂中对学生进行观念行为的影响，促使学生在无形之中形成正确的价值观，教师的正确引导之后还需要学生自身的实践来强化所学内容，使得言行合一，培养出自己的道德品质和良好行为习惯。
（三）复合目标
高校思想政治教育课堂的复合目标是培养出全面发展的社会主义接班人。高校思想政治教育是高校教育的基础，不仅提供引领思想的理论指导，在个人品质培养的实践过程中也起到十分重要的作用。高校思想政治教育课堂不是单纯地学习理论知识、开展实践活动，而是影响大学生确立重要思想观念的主战场。高校思想政治教育课堂坚持以人为本，以学生为本，注重培养人的自主意识和主观能动性，形成积极、健康、向上的大学生群体氛围，正确引导大学生实现自我价值，同时不忘追求更远大的人生理想，实现自我超越，能够为社会主义事业做出自己的贡献。
高校思想政治教育课堂的复合目标是显性目标与隐性目标的总和，也是高校思想政治教育课堂的终极目标。高校思想政治教育课堂已经不是单纯地对大学生进行思想政治教育，而是充满人文关怀的思想政治教育课堂，明确课堂目标，有助于课堂教学的开展和管理，同时也有助于体现高校思想政治教育的价值和意义。
三、新时代高校思想政治教育课堂转型路径
时代在发展，所有事物都会在社会环境下发生转变，求变求新，跟上时代的步伐，高校思想政治教育课堂也不例外。高校思想政治教育课堂的转型既要符合新时代思想政治教育的发展要求，也要继续继承传统的课堂教育模式，与时俱进的同时也能够发扬传统优势。这样才能充分调动大学生学习思想政治教育学科的主动性和积极性，引导他们要坚持学习思想政治教育理论知识，也要将理论结合实际，运用到社会实践当中去。新时代高校思想政治教育课堂的转型要突破时空要素，构建组织协同，同时也要强化目标导控，实现真正意義上的转型。
（一）突破时空要素
随着时代的变化和发展，高校思想政治教育课堂也在不断发生变化，与时俱进，不断创新和发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”高校思想政治教育课堂在教育教学过程中要突破时空要素，有新的扬弃。随着网络的发展，高校思想政治教育课堂可以建立网上虚拟课堂教学，相比传统的课堂教学更具有开放性。利用虚拟课堂，教师可以将作业、教学内容等上传至网络平台供学生自主学习，学生和教师的留言和讲评也会保留在网络平台上，让上网的人都能够看到，并且可以学习、可以发表自己的观点和意见;教师还可以拓展课后知识，将资料上传在网络平台上供学生自行阅读和学习。这样的课堂教学不仅可以提高教学质量还可以调动起学生学习思想政治学科的主动性和积极性，为达到高校思想政治教育课堂的目标提高效率。
（二）构建组织协同
用最高的效率实现高校思想政治教育课堂的目标，需要科学构建各组织协同合作和整合。无论是什么课堂都是为了教师和学生能够共同学习和生活，为了实现教师和学生之间共同的价值观念，需要教师和学生的共同遵守。如果只有教师单方面的强烈要求，学生不配合，则会很难将理论与实际相结合，实践过程中无法正常实行，相反亦是如此，不仅无法进行实践，更重要的是不能培养品质。在课堂教育教学中，教师和学生不仅仅是“教”与“学”的关系，还是构成课堂组织的重要元素。教师不只做到将现有的知识讲授完，还要考虑学生的长期发展情况，要细心观察和发现学生对思想政治教育学科的理解和需要，帮助学生解决问题，并且能够运用评价教育的方法调整教育的方式，改进自身的不足，同时能够形成师生之间的互动交流。因此，师生之间平等、民主的协商很重要，能够促进课堂教学成果的实现。
（三）强化目标导控
所有事情的顺利进行都要有目标作为导向，合理目标的制定十分重要，这与能否取得满意结果有很大的关联。高校思想政治教育课堂的总目标是培养全面发展的社会主义接班人，也是高校思想政治教育课堂的核心和灵魂，引导着课堂教育教学的全过程，对合理目标进行强化能够完善高校思想政治教育课堂的不足。首先，要坚持目标的导向，系统把握目标任务，突出重点任务并将总目标细化，分成各项小目标，并逐一完成。在此过程中，高校思想政治教育课堂管理者要肩负重任，发挥领导作用，协助制定切实可行的小目标，及时发现高校思想政治教育课堂目标制定过程中出现的问题，运用科学的解决方法处理好问题。其次，要加强目标管理，突破重点目标带动总目标的实现，同时建立健全目标任务、责任和评价。为了确保目标的落实，要坚持问题导向，突出靶向施策，保证事事有着落，件件有成效，运用奖优罚劣的制度提高高校思想政治教育课堂教育教学的活力。