摘要：入职之初是新教师专业成长的重要时段。质疑和摩擦是难免的，重要的是不要放弃，真诚面对。新教师要抛弃坏情绪，给孩子足够的爱和耐心，要因材施教，从孩子的角度考虑和解决问题，并以理服人，倡导诱发式教学。
　　关键词：专业成长；新教师；职初
　　中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-007-1
　　“说好不放弃，我们一起飞！”一直很喜欢这句话。
　　它曾为我那枯燥的高中生活渲染了一丝烂漫，曾陪伴着我和我的同学走进高考考场，也为未知的明天铺垫了无尽的美好可能……如今，作为我们班级口号，它被贴在了教室最醒目的位置。
　　我是新老师，我不放弃
　　依稀记得前年暑期结束前的那天晚上，我一遍遍预演着第二天和49个刚从幼儿园毕业的孩子们第一次见面的场景。说实话，如何面对他们，我有些忐忑。
　　9月1日那天，一切似乎都很顺利。尽管让孩子们明白“向前看齐”就让我不知所措；尽管让孩子们记住在队伍里的位置已让我绞尽脑汁……
　　那有什么关系！孩子们要适应新的学习环境、生活方式和新老师，我要适应孩子们的语言、习惯和种种行为，而作为一年级新生的家长，也要适应孩子和自己新的角色定位。质疑和摩擦是难免的，重要的是我愿意真诚去面对。
　　光阴苒苒，两年逝去了。我的急性子让我过早地结束了教学生涯的蜜月期，但朝夕相处的日子里，却让我和孩子们开始建立起深厚的感情。因为，这两年来，我一直兑现着踏入校门时对家长的承诺，我关心每一位孩子的快乐成长！
　　我们一起向前走
　　启示一：抛弃坏情绪，给孩子足够的爱和耐心。
　　“孩子对我很重要，我对孩子很需要。”入职时的教师誓词记忆犹新，然而只有在与孩子的深入接触中，你才会深切领悟其中的奥秘。
　　工作之初，教学的迷茫、班级管理的无奈和家长的苛刻要求时常让我的情绪低沉不振。曾有一段时间，每天早晨自己就像被绑架到了学校，提不起任何劲儿，哪里找得到上课所需要的激情？有一次，当我用一种极其压抑的沉重语调讲着课，并寻找举手的孩子时，才发现情绪是会感染的。当我意识到自己的坏情绪会传染给49个孩子时，才知道这是一件多么不善良的事情，内心涌现出深深的自责感。以后在课堂上，我时常告诫自己，无论课下心情怎样，都不能把情绪带进课堂！
　　启示二：因材施教，从孩子的角度考虑和解决问题。
　　当学生出现一些问题时，多数教师会选择简单粗暴地批评或处罚，这似乎是教师的一种本能，尤其是缺乏经验的年轻教师。但事实证明，这种方式治标不治本，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。如果我们能尝试改变，学会倾听孩子的心声，弯下腰来从孩子的角度看问题，往往会收到意想不到的效果。
　　硕硕同学在很长一段时间内都是班级的编外号。了解到内向胆小的他刚刚从老家随打工父母来到这里，没有一个玩伴时，我让他在全班同学面前做自我介绍，看着他害羞但是满足的表情后，我又让他担任班级的卫生督察员。看到其他同学往地上扔废纸，他就可以行使权力督促这个同学把纸捡干净。现在的他，交到了不少好朋友，初来时的冷漠已荡然无存……
　　启示三：以理服人远比惩戒更有说服力，倡导诱发式教学。
　　工作初，经常听同事们抱怨学生太不懂礼貌了。我留心了一下自己班的孩子，果不其然，他们见到任课老师都懒得打招呼！为此，我没少借晨会、班会的机会教育孩子们要尊重老师，还通过抓“典型”提出批评。然而，孩子们只是把尊重老师当成了一种任务，班主任在场时才有所改观。此时，我意识到该借此契机开一次班会了。可是说什么呢？要怎么说孩子才能明白？谈礼貌的重要性，还是讲故事树榜样？到铃响走进教室的一刻，我突然闪现一个主意：让孩子自己说！
　　我在黑板上画了个简笔画，孩子们一眼就认出那是一面镜子。“镜子有什么作用呢？”我问。“镜子可以让我们看看穿戴是不是整齐。”“镜子可以让我们知道自己是不是漂亮。”孩子们纷纷举手。
　　“镜子之所以有这些作用，是因为什么呢？”我又问。“因为镜子里面能看到自己。”“是的，你对镜子微笑，镜子里的自己就会对你微笑。你对镜子苦着脸，镜子里的自己也会对你苦着脸。同样，你对别人微笑，希望别人对你微笑吗？”“当然希望了。”孩子们异口同声得回答。
　　“那么从今天起，我们就做个有礼貌的好孩子，想想，你可以主动向谁打招呼呢？”“在路上见到老师，老师可能不知道我的名字，只能对我微笑，我应该礼貌地向老师问好”“……”
　　孩子们说了很多，也一一做到了。现在，我班的孩子有礼貌是有目共睹的。
　　职初两年的时间，对于一个教师来说并不长，却是新教师专业成长过程中相当重要的时段。回顾这两年，收获路上的领路人不仅有师长、同事，还有和你朝夕相处的学生。因为他们，你的职业生涯有血有肉有生命。也因为他们，你逐渐褪去青涩，日渐成熟。同时，你带给学生的也是一番别样的风景，乃至一生的回忆。