【摘 要】
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<正>一、要善于发掘历史的交汇点,关注历史的交汇点,在历史的交汇点上生成新的认识和新的视角历史课堂教学中的资源开发,绝不是一般意义上的"知识搬运"。教师需要在课程标准
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<正>一、要善于发掘历史的交汇点,关注历史的交汇点,在历史的交汇点上生成新的认识和新的视角历史课堂教学中的资源开发,绝不是一般意义上的"知识搬运"。教师需要在课程标准、历史教材中发掘教科书内在的隐形资源。在历史教学设计环节中,充分关注历史的交汇点,可以使我们的人文教化增光添彩。例如,在"如何正确认识一个民族曾经给人类带来毁灭性灾难"这一历史认识的交汇点上,我们就可以生发出一个十分有历史感和现实
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