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【摘 要】随着对初中数学基本能力的认识和教学实践的不断深化,探索适应初中数学学科特色、突出数学核心能力的课堂教学评价模式越来越受到教师们的关注。重活动、重合作、重思维、重感悟、重质疑的“五重”能力,成了数学能力要求最核心的部分。本文针对数学核心能力教学评价进行了探索和反思。 【关键词】初中数学;能力体系;核心能力;教学评价;探索思考 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1