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语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以运用，从运用牛获得新知，提高能力。我们作为语文教师，在关注课堂教学的同时，还应真正重视语文实践活动的开展，因为它确实能提高学生的语文素养。
1.有利于激发兴趣——积极参与科技新闻发布会
虽说语文教学一直在谈改革，但起色不大，除非上公开课，平时教师上课更多的依然是一支粉笔，一本书。教师的教学方法单一，学生对学习语文的兴趣不够浓厚，在课堂上就只能是被动地接受，成了知识的容器。而语文实践活动可以打破这种传统单一的教学方法，改变沉闷的教学氛围，使学生有自主的学习空间，可以充分调动学生的积极性。在形式多样的活动中，学生可以尽情地参与，自主地探究，自信地表达，从而在活动中获取指导和技能。
心理学认为，兴趣是学生经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该项活动的一种心理。如果学生有了饱满的学习兴趣，就会对学习产生强烈的要求，更积极地投入学习。从而达到主动学习，获取知识的良好效果。七年级时召开的为期两周的《科技新闻发布会》就是在这样的思考下孕育而出的。当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力等等，组织此项活动的目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。
2.提示你关注生活——细心观察、随时记录、乐于共享
①细心观察身边的人、事、景，积累写作的素材；著名教育家陶行知曾说，“创造的教育是以生活为教育，就是指生活中才可求到教育。”生活是创作的源泉，学生有了源头活水，就能产生创作的灵感。
②随时记录相关的名言、事例、感悟，丰富人生的阅历。
在短信、标语、广告等新兴语言逐渐进入我们普通人的生活，自然我们的学生就开始留心起它们的内容，而对其内容的品味和赏析就成了学生交流的素材，思想的积淀。学生分类收集短信，自主创作短信，交流评价短信，整个过程展示出学生自己从学习中体会到的幸福。
③乐于共享自己的创作、体验、得失，提高学习的品位。
3.帮助你主动探究——全身心投入形式各异的实践活动
魏书生诠释师生关系，特别强调一定要发展学生的人性和个性，因为，这“会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中”。因此，笔者也尝试采取多种形式，让学生在活动之中学会探究，从而全身心投入实践活动中：
①组织长征专题版报的评比，促使学生思考新时代重走长征路意义：
②展开社会规范用字的调查，敦促学生重新审视自己作为炎黄子孙应肩负的拯救母语、保护母语的责任；
③“叶”专题中师生齐动手，制作叶脉书签，提醒学生认识跨学科知识间交融和存在的必然，也让学生借自制书签向朋友、家人传递真情。
4.自主合作——亲手制作、动口交流、用心感悟
我们与课堂教学内容相一致，在不同时期不同形式的手抄报、电子版报、剪报、压岁言的制作、评比、交流中，让学生在自主与合作中学会了竞争，学会了学习，学会了互助，还学会了创新。
比如说同学在制作“爱的书签”时，不仅用心设计成月型，取“月亮代表我的心”之象征义，还满含深情；又用彩笔将月亮的边框画好，写上祝福语，在手口心脑并用的过程中，在传递爱心书签的那一刻，父母与女儿的心灵交汇怎可用语言修饰，他们的亲情又怎是一篇随笔所能承载的?
5.勇于创新——个人作品集的诞生
八年级时，联系所学书序《从小就要爱科学》，我班学生在老师给出范例，适当指导，作品准备齐全后，开始了进行个人作品集的编辑整理和尝试作序的创作体验。只要是看他们的书序，就能想象他们积集成功是一件多么令人激动欣喜的事啊!
语文实践活动是基础教育课程改革一道亮丽的风景线，语文学习的资源和机会无处不在，无时不有。请记住，机会是给那些有准备的人的。尤其是在新课改有效推进的今天，让我们的学生走出语文课本，迈出语文课堂，步人语文实践的广阔天地，丰富自己的语文素养势在必行；拿出王国维在《人问词话》里说的那种“衣带渐宽终不悔”的精神，为让我们的学生真正喜欢语文，提升语文素养，投身到语文实践活动的开发利用之中吧。当它成为我们语文老师的至真至善的追求时，你一定会发现，蓦然回首，语文成为学生的真爱，已在灯火阑珊处。
1.有利于激发兴趣——积极参与科技新闻发布会
虽说语文教学一直在谈改革，但起色不大，除非上公开课，平时教师上课更多的依然是一支粉笔，一本书。教师的教学方法单一，学生对学习语文的兴趣不够浓厚，在课堂上就只能是被动地接受，成了知识的容器。而语文实践活动可以打破这种传统单一的教学方法，改变沉闷的教学氛围，使学生有自主的学习空间，可以充分调动学生的积极性。在形式多样的活动中，学生可以尽情地参与，自主地探究，自信地表达，从而在活动中获取指导和技能。
心理学认为，兴趣是学生经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该项活动的一种心理。如果学生有了饱满的学习兴趣，就会对学习产生强烈的要求，更积极地投入学习。从而达到主动学习，获取知识的良好效果。七年级时召开的为期两周的《科技新闻发布会》就是在这样的思考下孕育而出的。当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力等等，组织此项活动的目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。
2.提示你关注生活——细心观察、随时记录、乐于共享
①细心观察身边的人、事、景，积累写作的素材；著名教育家陶行知曾说，“创造的教育是以生活为教育，就是指生活中才可求到教育。”生活是创作的源泉，学生有了源头活水，就能产生创作的灵感。
②随时记录相关的名言、事例、感悟，丰富人生的阅历。
在短信、标语、广告等新兴语言逐渐进入我们普通人的生活，自然我们的学生就开始留心起它们的内容，而对其内容的品味和赏析就成了学生交流的素材，思想的积淀。学生分类收集短信，自主创作短信，交流评价短信，整个过程展示出学生自己从学习中体会到的幸福。
③乐于共享自己的创作、体验、得失，提高学习的品位。
3.帮助你主动探究——全身心投入形式各异的实践活动
魏书生诠释师生关系，特别强调一定要发展学生的人性和个性，因为，这“会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中”。因此，笔者也尝试采取多种形式，让学生在活动之中学会探究，从而全身心投入实践活动中：
①组织长征专题版报的评比，促使学生思考新时代重走长征路意义：
②展开社会规范用字的调查，敦促学生重新审视自己作为炎黄子孙应肩负的拯救母语、保护母语的责任；
③“叶”专题中师生齐动手，制作叶脉书签，提醒学生认识跨学科知识间交融和存在的必然，也让学生借自制书签向朋友、家人传递真情。
4.自主合作——亲手制作、动口交流、用心感悟
我们与课堂教学内容相一致，在不同时期不同形式的手抄报、电子版报、剪报、压岁言的制作、评比、交流中，让学生在自主与合作中学会了竞争，学会了学习，学会了互助，还学会了创新。
比如说同学在制作“爱的书签”时，不仅用心设计成月型，取“月亮代表我的心”之象征义，还满含深情；又用彩笔将月亮的边框画好，写上祝福语，在手口心脑并用的过程中，在传递爱心书签的那一刻，父母与女儿的心灵交汇怎可用语言修饰，他们的亲情又怎是一篇随笔所能承载的?
5.勇于创新——个人作品集的诞生
八年级时，联系所学书序《从小就要爱科学》，我班学生在老师给出范例，适当指导，作品准备齐全后，开始了进行个人作品集的编辑整理和尝试作序的创作体验。只要是看他们的书序，就能想象他们积集成功是一件多么令人激动欣喜的事啊!
语文实践活动是基础教育课程改革一道亮丽的风景线，语文学习的资源和机会无处不在，无时不有。请记住，机会是给那些有准备的人的。尤其是在新课改有效推进的今天，让我们的学生走出语文课本，迈出语文课堂，步人语文实践的广阔天地，丰富自己的语文素养势在必行；拿出王国维在《人问词话》里说的那种“衣带渐宽终不悔”的精神，为让我们的学生真正喜欢语文，提升语文素养，投身到语文实践活动的开发利用之中吧。当它成为我们语文老师的至真至善的追求时，你一定会发现，蓦然回首，语文成为学生的真爱，已在灯火阑珊处。