给学生的“感谢信”

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  “黄老师,快,你班两个学生又打起来了。”同事刘老师跑来叫我。我连忙丢下手中的作业本跟着刘老师跑了出去。到寝室一看,江雄的衣服撕开了一个口子,程小洲的脸上有几道血痕。我安排另外两个学生整理寝室,将他们带到办公室。
  “怎么回事,你们谁先说?”我问。
  “他带人到我们寝室挑衅。”沉默了一会儿,程小洲说。
  我两眼直盯着江雄。
  “他把我的桶弄破了。”江雄辩解。
  原来还是那件事。昨天两个人接水,程小洲在后面等得不耐烦,催促江雄快点。江雄说等会儿,可能语气不太好,程小洲生气了,一脚把他的桶踢破了,两人当场就打了起来。昨天,我把他们请到办公室调解,程小洲还道歉了,表示下星期带钱来赔桶。
  “他不是说赔钱给你吗?”我问。
  “这不是赔钱能解决的。”江雄说。
  九年级学生爱面子,江雄可能觉得丢了面子,所以今天找人打一架,想以此挽回面子。
  “程小洲,你有什么想法?”我问。
  一阵沉默。
  “你们不说话,我也不和你们耗着。这样吧,你们一人写一份说明,自己怎么想就怎么写。”
  他们走后,我把两个寝室长叫来,了解了事情的详细经过,并对相关人作了处理。
  说明书交来了,我看了看,觉得他们不诚恳,彼此不服气,感觉又一场“大战”在即。怎么办呢?冥思苦想了一番,我写了一封公开信,贴在教室里。
  感谢信
  九(1)班的男生们,感谢你们送给我如此“珍贵”的圣诞礼物。12月24日平安夜,你们中有人纠集着准备打架,被劉老师劝住了,声势如此浩大,引得其他老师纷纷向我“祝贺”,让我无上光荣。
  12月25日圣诞节,你们在寝室里痛打一场,让我处理了半天(还未结束),你们如此“关心”我,让我如此“充实”与“感动”。
  更重要的是,我的目标是当一个博学多才的“教授”,是你们让我整天调查“案件”,好像警察一样,让我变得“文武双全”,让我怎能不“感谢”你们呢。
  我这个圣诞节过得很“充实”“快乐”,我要深深地“感谢”你们。
  你们的班主任黄梦华
  2018.12.25
  然后,我叫来两个寝室长和安全委员,叮嘱他们注意这两个同学,如果有打架的苗头就马上制止,并及时向我报告。
  一个星期了,没有任何异常情况。后来,程小洲把钱赔给了江雄。看来,这个问题算是解决了。
  对这件事,我作了打“持久战”的准备。后来事情竟然意外地平息了。整个过程,只是每人写了份说明,既没有写检讨,也没有通报批评,没有上报政教处,更没有请家长。是不是“感谢信”起了作用呢?当初我认为是没有处理好这件事的,因为他们走时还气呼呼的,暗流涌动,矛盾随时会爆发。结果,事情发展竟然出人意料。
  我想,如果我把这两个学生狠狠批评一顿,然后一人一份检讨,请家长、上报学校、通报批评,不知结果如何,可能对其他学生能起到警示作用,但对于两个当事人可能产生负效应。一封“感谢信”,唤醒了他们内心沉睡的善,从而战胜他们自身的恶。
  教育在发展,方法应更新,我们应该不断研究、探索,去寻求更多、更好、更科学的教育方法。
  (作者单位:湖北省武汉市黄陂区泡桐二中)
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