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摘要独立学院学生干部队伍承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任,他们虽表现出思想活跃、乐于助人、自尊心强、勇于尝试等优势,也同时暴露出基础薄弱、功利心强、承受力低、自律性差等不足之处,只有发挥优势、弥补不足,才能发挥学生干部队伍的最佳整体效应,促进学生干部自身的健康成长,为社会培养更多的组织管理型人才。
关键词独立学院 学生干部 思想探讨 组织管理作用 桥梁纽带 先锋模范
中图分类号:G648文献标识码:A
独立学院是近十年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。独立学院在办学模式、教学理念、学生特点、就业导向等诸多方面与其他高校存在较大的差别,学生干部队伍的建设工作也自然是在摸索中一路前行。
学生干部队伍是学生管理工作的一支生力军,也是学校领导、老师与广大学生之间的桥梁纽带,更是广大学生应争相学习的先锋模范,承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。独立学院的学生干部在学校发展中发挥着重要作用,也表现出自身的一系列显著特点,我们只有认真研究、仔细探讨、因材施教,不断更新自身的学生干部队伍建设思想,才能进一步发挥他们的最佳整体效应,进一步推动学校的和谐发展,同时培养更多的社会需要的组织管理型人才。
1 独立学院学生干部的重要作用
1.1组织管理作用
学生干部是广大学生的代表,是学校学生管理工作的一支生力军,发挥好他们在学生中形成的良好群众基础和强大凝聚力,会使得学校的日常管理工作及各项校园文化活动更为顺利有效地组织和开展。目前,我国独立学院的学生管理理论体系尚不完善,学生工作中还有很多问题需要进一步研究论证,建立一支组织管理能力强的学生干部队伍对更好地开展学生工作和维护校园的稳定有序起着至关重要的作用。
1.2桥梁纽带作用
学生干部是架设在学校领导、老师与广大学生之间的桥梁,想让学校的教学、管理工作的落实取得良好效果,就离不开广大学生干部的理解、支持与配合。在学校的日常管理行为中,学生可能因为学校的硬件建设、培养方案、教学事故、评奖评优、贫困资助、违纪处分、就业质量等一系列问题出现一定的抵触情绪,这些情绪如不及时加以控制就有可能酿成群体事件,破坏学校的和谐与稳定。此时,学生干部的桥梁纽带作用将发挥出无法替代的作用,并不只简简单单体现在“上情下达”和“下情上报”上面,他们能够作为消除摩擦的“润滑剂”,“化干戈为玉帛”。一支掌握了桥梁纽带艺术的学生干部队伍,就像一支出色的翻译团队,穿梭于学校领导、老师与广大学生之间,营造出和谐温馨的校园氛围。
1.3先锋模范作用
学生干部是广大学生民主选举产生的,是学校领导、老师任命的,是学生的骨干力量,肩上既有荣誉也有责任,理应做到严以律己,以身作则,成为广大学生学习和效仿的榜样。学生干部尤其是学生党员干部先锋模范作用的力量是不可忽视的,当每个系、每个年级、每个班级都有一些品学兼优、踏实肯干、乐于奉献的学生干部先锋模范时,整个学校的校风、学风也将会在这支学生干部队伍的带领下提升至更高的层次。
2 独立学院学生干部的显著特点
独立学院学生干部具有独立学院学生的基本特点,作为学生干部,他们表现出思想活跃、乐于助人、自尊心强、勇于尝试等优势,也同时暴露出基础薄弱、功利心强、承受力低、自律性差等不足之处,具体分析如下。
2.1优势方面
(1)思想活跃,工作积极主动。思想活跃是独立学院学生的显著特点之一,他们积极参与各种校园文化活动,成为学生干部后,他们从活动的参与者成长为组织策划者,以自身兴趣为出发点,工作积极主动,思想要求进步,各项工作的圆满完成会给他们带来前所未有的成就感,这些学生干部必将形成一支主观能动性强、工作积极性高的学生干部队伍。这样精神饱满、士气高涨的学生干部队伍对于独立学院来说仿佛是“队伍本天成,妙手偶得之”,而对其他大多高校来说却只有通过不断培训和长期建设才可能得到。
(2)乐于助人,日常交友广泛。擅长社会交际是独立学院学生的另外一个显著特点,事实上他们在高中阶段就通过运动、游戏等兴趣爱好结交了很多好友,不少在大学期间仍保持密切的联系。这些学生成为学生干部后乐于助人,很快与身边的同学打成一片,有着良好的群众基础,这不仅方便他们自身工作的顺利开展,学校的领导、老师更可以通过他们直接了解广大学生的思想动态,促进校园的和谐与稳定。
(3)自尊心强,肯想肯学肯干。据调查,独立学院学生普遍对自己在高考中的发挥不是很满意,甚至把高考当作严重的失败经历,入学后他们不甘落后,表现出很强的自尊心。其实,这原本也谈不上优势,但这些学生成为学生干部后为得到学校领导、老师的认同,勤奋好学、踏实肯干、不辞辛苦,逐步成为学生进行自我教育、自我管理、自我服务的中坚力量,不仅在学生干部工作中获得了自尊与自信,也在学生干部工作中实现了自我,更为学校的学生工作做出了卓越的贡献。
(4)勇于尝试,具有创新意识。独立学院的学生不喜欢循规蹈矩,他们的思维更加具有跳跃性和发散性,勇于尝试是他们表现出的一个显著特点。这些学生成为学生干部后,表现出非凡的创新能力,不断更新工作思路和改进工作方法,他们不受经验主义的拘泥,在学校领导、老师的指导下不懈探索,“求实创新、励志图强”已经成为很多学生干部的座右铭。
2.2不足之处
(1)基础薄弱,工作方法欠佳。独立学院学生的基础相对比较薄弱,这不仅体现在数理化等高考科目的基础知识上,由于大多数学生在高中阶段没有学生干部经验,直接导致从他们中产生的学生干部基础工作能力方面也存在不足,工作方法欠佳。很多学生干部是凭着一腔热情走上了竞选讲台,也正是这一腔热情赢得了身边同学的支持,但若想圆满完成学生干部的各项工作,光靠一腔热情却是远远不够的。
(2)功利心强,服务意识较差。独立学院学生干部队伍中党员数量相对较低,其中高中阶段入党的更是寥寥无几,整个队伍的思想政治水平也相对较低。一些学生干部在当初走上竞选讲台时目的不是服务他人,而是实现自我,这些学生干部工作中很容易急功近利,误入歧途。有一些学生干部只乐意帮助自己身边的人,而置其他集体成员于不顾,无形之中把职务变成了笼络小集体的工具,十分缺乏大局意识和服务意识。
(3)承受力低,害怕失去认同。心理承受力偏低是独立学院一些学生干部的显著特点,这也正是他们自尊心较强的另外一个结果,正如上文提到的,这些学生干部肯想肯学肯干,但与此同时,他们不愿面对工作中遇到的挫折。有些学生干部在工作中遇到小小困难或者遭到老师、同学不经意的批评与指责后,立即陷入萎靡状态,无法投入新的工作,甚至想一纸辞呈就此结束自己的学生干部生涯,心理承受力可谓不堪一击。
(4)自律性差,难于以身作则。如果说独立学院学生干部自律性差和他们“勇于尝试”互为因果,可能听起来很讽刺,但这两者确实存在着必然的联系,可以说是一种性格的两种外在表现形式。一些学生干部在工作中要求广大同学遵守校规校纪,但自己却以身试法、铤而走险,学生干部因考试违纪等原因受到学校处分的案例已经屡见不鲜,这些学生干部数量虽然不大,但他们不仅没有起到良好的先锋模范作用,还成了“反面教材”,在校园中形成了极坏的影响。
3 独立学院学生干部队伍建设思想探讨
3.1公开民主选拔,资源合理配置
学生干部队伍应该公平、公正、公开地民主选拔,这是毋庸置疑的,因为这样可以保证当选的学生干部有着良好的群众基础,但要想发挥出学生干部队伍的最佳整体效应,就必须对他们进行合理配置。例如,学生干部队伍中既要有生龙活虎、敢闯敢拼的外向型人才,也要有温文尔雅、默默无闻的内向型人才。外向型成员过多,就会使整个学生干部队伍易冲动、不稳定;反之,就会使队伍拖拉迟缓、缺乏开拓力。只有内外结合,刚柔并济,才可使学生干部队伍朝气蓬勃、充满战斗力。学生干部资源的合理配置是一项复杂的系统工程,影响配置的要素也因各学校情况的不同而有所差异,但目的只有一个,就是通过合理化的配置做到“知人善用、人尽其才”,从而发挥出学生干部队伍的最佳整体效应。
3.2抓住工作热情,培养工作能力
前文提到了独立学院学生干部工作积极主动的优点,也提到了他们工作方法欠佳的不足之处,我们只有抓住他们的工作热情,不断培养他们的工作能力,才能逐步打造一支强干的学生干部队伍。这些学生干部走马上任时的工作热情是很难得的,我们应努力让他们的这种热情保持下去,“趁热打铁”地教授他们工作方法自然会取得事半功倍的效果,如果等到他们“一鼓作气,再而衰,三而竭”的时候再“填鸭教育”,恐怕“事倍”也难以“功半”了。
3.3杜绝功利主义,培养奉献精神
将学生干部队伍中的功利主义思想转化成无私奉献精神,是一项长期的思想政治教育工作,不是一朝一夕能够完成的。要让广大学生干部明白,大家的辛苦付出一定会得到应有的回报,也许是荣誉、也许是经验、也许是认同等等,但无论如何,不应把回报作为工作的目的,在工作中患得患失,凡事斤斤计较不愿吃亏,甚至讲条件、讲索取,要让学生干部明白只有真心“舍去”才可能有所“得到”,任何一种回报都更加青睐那些无私奉献的人。
3.4鼓励配合辅导,培养坚韧自信
让独立学院的学生干部建立起良好的自尊自信和抗挫折能力是一项重要任务,这项任务的完成情况将关系到学生干部队伍能否可持续发展。金无足赤、人无完人,学生干部在工作中出现微小差错在所难免,此时鼓励胜于批评,只有学校领导、老师保持对他们的认同,他们才能逐步建立良好的自尊自信,进而更好地投入到新的工作中去。
3.5树立先锋模范,培养标杆意识
与电影电视或上级文件中宣传的光辉形象相比,对独立学院学生触动更大的其实是他们身边的人和事,他们在高中阶段学习的“样板”大多走进了重点或一般本科院校,在他们来到独立学院后为他们树立“先锋模范”引路,是十分必要的。这些先锋模范可以是先进党员、优秀干部,也可以是有学生干部经历的优秀毕业生等等,我们可以把他们的先进事迹通过网站、广播、海报、讲座等多种形式传达给广大学生,这不仅能为广大学生干部树立标杆,更有利于广大学生认同学生干部的工作,有利于良好校风和学风的养成,有利于校园的和谐与稳定。
综上所述,独立学院学生干部队伍是学校学生管理工作的一支生力军,也是学校领导、老师与广大学生之间的桥梁纽带,更是广大学生应争相学习的先锋模范,承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。他们虽表现出思想活跃、乐于助人、自尊心强、勇于尝试等优势,也同时暴露出基础薄弱、功利心强、承受力低、自律性差等不足之处,只有做到资源合理配置,进一步培养他们的工作能力、奉献精神、坚韧自信和标杆意识,才能从根本上加强学生干部队伍建设,发挥学生干部队伍的最佳整体效应,同时促进学生干部自身的健康成长,为社会培养更多的组织管理型人才。
参考文献
[1] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,2001.1.
[2] 叶建国.刍议高校学生干部队伍建设的问题与对策.高教高职研究[J].2007(11).
[3] 朱小根.论高校学生干部队伍建设.广西政法管理干部学院学报[J].2005(1).
关键词独立学院 学生干部 思想探讨 组织管理作用 桥梁纽带 先锋模范
中图分类号:G648文献标识码:A
独立学院是近十年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。独立学院在办学模式、教学理念、学生特点、就业导向等诸多方面与其他高校存在较大的差别,学生干部队伍的建设工作也自然是在摸索中一路前行。
学生干部队伍是学生管理工作的一支生力军,也是学校领导、老师与广大学生之间的桥梁纽带,更是广大学生应争相学习的先锋模范,承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。独立学院的学生干部在学校发展中发挥着重要作用,也表现出自身的一系列显著特点,我们只有认真研究、仔细探讨、因材施教,不断更新自身的学生干部队伍建设思想,才能进一步发挥他们的最佳整体效应,进一步推动学校的和谐发展,同时培养更多的社会需要的组织管理型人才。
1 独立学院学生干部的重要作用
1.1组织管理作用
学生干部是广大学生的代表,是学校学生管理工作的一支生力军,发挥好他们在学生中形成的良好群众基础和强大凝聚力,会使得学校的日常管理工作及各项校园文化活动更为顺利有效地组织和开展。目前,我国独立学院的学生管理理论体系尚不完善,学生工作中还有很多问题需要进一步研究论证,建立一支组织管理能力强的学生干部队伍对更好地开展学生工作和维护校园的稳定有序起着至关重要的作用。
1.2桥梁纽带作用
学生干部是架设在学校领导、老师与广大学生之间的桥梁,想让学校的教学、管理工作的落实取得良好效果,就离不开广大学生干部的理解、支持与配合。在学校的日常管理行为中,学生可能因为学校的硬件建设、培养方案、教学事故、评奖评优、贫困资助、违纪处分、就业质量等一系列问题出现一定的抵触情绪,这些情绪如不及时加以控制就有可能酿成群体事件,破坏学校的和谐与稳定。此时,学生干部的桥梁纽带作用将发挥出无法替代的作用,并不只简简单单体现在“上情下达”和“下情上报”上面,他们能够作为消除摩擦的“润滑剂”,“化干戈为玉帛”。一支掌握了桥梁纽带艺术的学生干部队伍,就像一支出色的翻译团队,穿梭于学校领导、老师与广大学生之间,营造出和谐温馨的校园氛围。
1.3先锋模范作用
学生干部是广大学生民主选举产生的,是学校领导、老师任命的,是学生的骨干力量,肩上既有荣誉也有责任,理应做到严以律己,以身作则,成为广大学生学习和效仿的榜样。学生干部尤其是学生党员干部先锋模范作用的力量是不可忽视的,当每个系、每个年级、每个班级都有一些品学兼优、踏实肯干、乐于奉献的学生干部先锋模范时,整个学校的校风、学风也将会在这支学生干部队伍的带领下提升至更高的层次。
2 独立学院学生干部的显著特点
独立学院学生干部具有独立学院学生的基本特点,作为学生干部,他们表现出思想活跃、乐于助人、自尊心强、勇于尝试等优势,也同时暴露出基础薄弱、功利心强、承受力低、自律性差等不足之处,具体分析如下。
2.1优势方面
(1)思想活跃,工作积极主动。思想活跃是独立学院学生的显著特点之一,他们积极参与各种校园文化活动,成为学生干部后,他们从活动的参与者成长为组织策划者,以自身兴趣为出发点,工作积极主动,思想要求进步,各项工作的圆满完成会给他们带来前所未有的成就感,这些学生干部必将形成一支主观能动性强、工作积极性高的学生干部队伍。这样精神饱满、士气高涨的学生干部队伍对于独立学院来说仿佛是“队伍本天成,妙手偶得之”,而对其他大多高校来说却只有通过不断培训和长期建设才可能得到。
(2)乐于助人,日常交友广泛。擅长社会交际是独立学院学生的另外一个显著特点,事实上他们在高中阶段就通过运动、游戏等兴趣爱好结交了很多好友,不少在大学期间仍保持密切的联系。这些学生成为学生干部后乐于助人,很快与身边的同学打成一片,有着良好的群众基础,这不仅方便他们自身工作的顺利开展,学校的领导、老师更可以通过他们直接了解广大学生的思想动态,促进校园的和谐与稳定。
(3)自尊心强,肯想肯学肯干。据调查,独立学院学生普遍对自己在高考中的发挥不是很满意,甚至把高考当作严重的失败经历,入学后他们不甘落后,表现出很强的自尊心。其实,这原本也谈不上优势,但这些学生成为学生干部后为得到学校领导、老师的认同,勤奋好学、踏实肯干、不辞辛苦,逐步成为学生进行自我教育、自我管理、自我服务的中坚力量,不仅在学生干部工作中获得了自尊与自信,也在学生干部工作中实现了自我,更为学校的学生工作做出了卓越的贡献。
(4)勇于尝试,具有创新意识。独立学院的学生不喜欢循规蹈矩,他们的思维更加具有跳跃性和发散性,勇于尝试是他们表现出的一个显著特点。这些学生成为学生干部后,表现出非凡的创新能力,不断更新工作思路和改进工作方法,他们不受经验主义的拘泥,在学校领导、老师的指导下不懈探索,“求实创新、励志图强”已经成为很多学生干部的座右铭。
2.2不足之处
(1)基础薄弱,工作方法欠佳。独立学院学生的基础相对比较薄弱,这不仅体现在数理化等高考科目的基础知识上,由于大多数学生在高中阶段没有学生干部经验,直接导致从他们中产生的学生干部基础工作能力方面也存在不足,工作方法欠佳。很多学生干部是凭着一腔热情走上了竞选讲台,也正是这一腔热情赢得了身边同学的支持,但若想圆满完成学生干部的各项工作,光靠一腔热情却是远远不够的。
(2)功利心强,服务意识较差。独立学院学生干部队伍中党员数量相对较低,其中高中阶段入党的更是寥寥无几,整个队伍的思想政治水平也相对较低。一些学生干部在当初走上竞选讲台时目的不是服务他人,而是实现自我,这些学生干部工作中很容易急功近利,误入歧途。有一些学生干部只乐意帮助自己身边的人,而置其他集体成员于不顾,无形之中把职务变成了笼络小集体的工具,十分缺乏大局意识和服务意识。
(3)承受力低,害怕失去认同。心理承受力偏低是独立学院一些学生干部的显著特点,这也正是他们自尊心较强的另外一个结果,正如上文提到的,这些学生干部肯想肯学肯干,但与此同时,他们不愿面对工作中遇到的挫折。有些学生干部在工作中遇到小小困难或者遭到老师、同学不经意的批评与指责后,立即陷入萎靡状态,无法投入新的工作,甚至想一纸辞呈就此结束自己的学生干部生涯,心理承受力可谓不堪一击。
(4)自律性差,难于以身作则。如果说独立学院学生干部自律性差和他们“勇于尝试”互为因果,可能听起来很讽刺,但这两者确实存在着必然的联系,可以说是一种性格的两种外在表现形式。一些学生干部在工作中要求广大同学遵守校规校纪,但自己却以身试法、铤而走险,学生干部因考试违纪等原因受到学校处分的案例已经屡见不鲜,这些学生干部数量虽然不大,但他们不仅没有起到良好的先锋模范作用,还成了“反面教材”,在校园中形成了极坏的影响。
3 独立学院学生干部队伍建设思想探讨
3.1公开民主选拔,资源合理配置
学生干部队伍应该公平、公正、公开地民主选拔,这是毋庸置疑的,因为这样可以保证当选的学生干部有着良好的群众基础,但要想发挥出学生干部队伍的最佳整体效应,就必须对他们进行合理配置。例如,学生干部队伍中既要有生龙活虎、敢闯敢拼的外向型人才,也要有温文尔雅、默默无闻的内向型人才。外向型成员过多,就会使整个学生干部队伍易冲动、不稳定;反之,就会使队伍拖拉迟缓、缺乏开拓力。只有内外结合,刚柔并济,才可使学生干部队伍朝气蓬勃、充满战斗力。学生干部资源的合理配置是一项复杂的系统工程,影响配置的要素也因各学校情况的不同而有所差异,但目的只有一个,就是通过合理化的配置做到“知人善用、人尽其才”,从而发挥出学生干部队伍的最佳整体效应。
3.2抓住工作热情,培养工作能力
前文提到了独立学院学生干部工作积极主动的优点,也提到了他们工作方法欠佳的不足之处,我们只有抓住他们的工作热情,不断培养他们的工作能力,才能逐步打造一支强干的学生干部队伍。这些学生干部走马上任时的工作热情是很难得的,我们应努力让他们的这种热情保持下去,“趁热打铁”地教授他们工作方法自然会取得事半功倍的效果,如果等到他们“一鼓作气,再而衰,三而竭”的时候再“填鸭教育”,恐怕“事倍”也难以“功半”了。
3.3杜绝功利主义,培养奉献精神
将学生干部队伍中的功利主义思想转化成无私奉献精神,是一项长期的思想政治教育工作,不是一朝一夕能够完成的。要让广大学生干部明白,大家的辛苦付出一定会得到应有的回报,也许是荣誉、也许是经验、也许是认同等等,但无论如何,不应把回报作为工作的目的,在工作中患得患失,凡事斤斤计较不愿吃亏,甚至讲条件、讲索取,要让学生干部明白只有真心“舍去”才可能有所“得到”,任何一种回报都更加青睐那些无私奉献的人。
3.4鼓励配合辅导,培养坚韧自信
让独立学院的学生干部建立起良好的自尊自信和抗挫折能力是一项重要任务,这项任务的完成情况将关系到学生干部队伍能否可持续发展。金无足赤、人无完人,学生干部在工作中出现微小差错在所难免,此时鼓励胜于批评,只有学校领导、老师保持对他们的认同,他们才能逐步建立良好的自尊自信,进而更好地投入到新的工作中去。
3.5树立先锋模范,培养标杆意识
与电影电视或上级文件中宣传的光辉形象相比,对独立学院学生触动更大的其实是他们身边的人和事,他们在高中阶段学习的“样板”大多走进了重点或一般本科院校,在他们来到独立学院后为他们树立“先锋模范”引路,是十分必要的。这些先锋模范可以是先进党员、优秀干部,也可以是有学生干部经历的优秀毕业生等等,我们可以把他们的先进事迹通过网站、广播、海报、讲座等多种形式传达给广大学生,这不仅能为广大学生干部树立标杆,更有利于广大学生认同学生干部的工作,有利于良好校风和学风的养成,有利于校园的和谐与稳定。
综上所述,独立学院学生干部队伍是学校学生管理工作的一支生力军,也是学校领导、老师与广大学生之间的桥梁纽带,更是广大学生应争相学习的先锋模范,承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。他们虽表现出思想活跃、乐于助人、自尊心强、勇于尝试等优势,也同时暴露出基础薄弱、功利心强、承受力低、自律性差等不足之处,只有做到资源合理配置,进一步培养他们的工作能力、奉献精神、坚韧自信和标杆意识,才能从根本上加强学生干部队伍建设,发挥学生干部队伍的最佳整体效应,同时促进学生干部自身的健康成长,为社会培养更多的组织管理型人才。
参考文献
[1] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,2001.1.
[2] 叶建国.刍议高校学生干部队伍建设的问题与对策.高教高职研究[J].2007(11).
[3] 朱小根.论高校学生干部队伍建设.广西政法管理干部学院学报[J].2005(1).