【摘 要】
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“不得文道语文教学必失道”这个判断本身不是深奥的理论问题,而导致这一结果、这一现实的原因,却牵涉很广泛的理论问题,本文无法一一尽述。但是,我可以在这里较为清楚地就所
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“不得文道语文教学必失道”这个判断本身不是深奥的理论问题,而导致这一结果、这一现实的原因,却牵涉很广泛的理论问题,本文无法一一尽述。但是,我可以在这里较为清楚地就所谓《得道多助,失道寡助》一文的解读,来分析人们是如何失文道,为什么如此失文道。
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