【摘 要】
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当前主流思想中关于研究型教师教育科研的对象、目的、方法等方面与当前中小学教师队伍的发展趋势表现出明显的不适应性。新时期的研究型教师内涵应根据教师队伍的发展趋势、
【机 构】
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漳州师范学院教育科学与技术系,吉林铁道职业技术学院学生处
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当前主流思想中关于研究型教师教育科研的对象、目的、方法等方面与当前中小学教师队伍的发展趋势表现出明显的不适应性。新时期的研究型教师内涵应根据教师队伍的发展趋势、研究基础和能力进行重新定位,不同水平层次的教师应承担相应的研究责任。教育行政主管部门、高校、中小学应为教师进行不同层次的教育科研提供支持和帮助。
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