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【摘 要】随着国家间交往的日益频繁，英语作为国际第一通用语言，在人们之间实际的交往中发挥着重要的作用。学好英语至关重要，怎样让国人更好地将英语脱口而出是我们教育教学的一个目的。
【关键词】新课改 高中学生 高中英语 听说能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.082
英语作为国际第一通用语，在当前国际社会的交流与交往中发挥着重要的作用。英语作为一门课程设置最初是小学阶段，从小学阶段到高中直至大学阶段的教育教学中，英语一直发挥着不可忽视的作用。而学习英语的目的则是为了更好地服务于生活，英语作为国家间交流与沟通的一种工具，在各个阶段的教育教学中都发挥着重要的影响力。
听说读写作为英语学习的四个构成部分，它们彼此勾连，任何一个方面出现问题，都不利于学生们英语学习总成绩的提升和英语语言应用能力的提高。特别是随着新课改的实施，我们的教育教学大纲也发生了很大的变动，教师们为了更好地给学生们的英语学习提供好的方式和方法，必然要对自己的教学进行一定形式的改良。接下来笔者主要针对高中生英语听说能力方面的提升方式简单的谈一下自己的几点建议，希望能够对大家接下来的高中英语教学有所帮助和启迪。
第一，构建欢乐而自由的教学环境，变单向教学方式为师生互动型教学模式，加强师生之间和学生之间的有效课堂教学互动，有意识地提升学生们的口语表达能力和听力水平。教学环境的好与坏对于学生们的英语学习来讲是非常重要的，好的教学环境可以更好的激励学生们的学习斗志和动力，为学生们的英语学习提供好的环境；相对严肃而压抑的教学环境对于学生们的英语学习来讲也是非常不利的，这也会使得学生们的学习积极性减退，不利于学生们学习热情和自觉性的提高。因此，为了更好地为学生们的英语学习提供帮助，在平时的教育教学过程中，我们一定要努力的为学生们的英语学习提供优异而舒适的教学环境，使得学生们能够在这样的环境下更加积极地加强英文课程的学习力度。
此外，为了更好地促进高中生英语学习的积极性，使得我们自身的教学形式能够顺应新课改下教学形势的需求，在平时的教育教学过程中，我们也要不断的对我们自身的教学方式进行总结和反思，变单向教学方式为师生互动型教学方式，在教学过程中加强师生之间的交流与互动，有意识地助力学生提升自身的听力水平和口语表达能力。在以往的教育教学过程中，教师为了赶制教学进度，为了能够在有限的时间内向学生们传授更多的知识点，并不注意加强对学生实践能力和口头表达能力的培养，而这一点则是与当下的教育教学新形势不相匹配的地方。
为了更好地使得我们的教育教学能够适应新形势下教育教学的需求，我们要注重加强与学生之间在课堂上的交流与互动，争取让学生们最大限度的大胆地表达自己的观点，做到脱口而出。当然，学生们在最初的阶段，由于个人面子或者其他原因顾虑比较多，不敢当众轻易的表达自己的观点，怕出太多的问题。因此，在平时的授课过程中，针对学生们在课堂上的表现，我们要尽可能地多给予一些肯定性的评价和鼓励，这样的话学生们才能更加积极地加强口语技能训练，为接下来取得更大的进步而不断的努力。
第二，加强多媒体教学设备在教学过程中的使用频率，借用视频或者音频的形式给学生们提供更多的教学资源，为学生们英语听说能力的提升提供更多的资源帮助。随着多媒体技术在教育方面的应用，我们的教育教学设备已经有了很大的改进，教师授课的方式变得更为科学化和便捷化。较之传统的板书教学，多媒体技术的应用极大地解放了教师的双手，让教师们能够有更多的时间与学生之间开展教学互动。当然，教师能否更好地驾驭多媒体，并让其为英语教学服务，主要取决于教师个人对多媒体设备驾驭水平的高低。
因此，提升自身操作多媒体技术的能力是教师们教育教学中的一个需要注意的方面，在能够驾驭多媒体的基础上，我们可以通过网络途径，从网上寻找更多经典的音频或者视频内容让学生们倾听或者观看，让学生们能够在不断地耳濡目染中训练自己的耳朵，锻炼自己的英语发音，而且声音与视觉相结合的方式也便于学生们更好地识记所学内容，更扎实的掌握所学知识。
第三，在班级内组建英语口语角，组织开展英语演讲比赛或者口头作文比赛等形式的比赛活动，尽可能多的给予学生更多表现自我和锻炼自我的机会和舞台，这对于学生们英语听力和口语表达能力的提升也是比较有帮助的。实践是检验真理的唯一標准，英语听说能力的提升离不开学生们长期坚持不懈的锻炼与努力。听教师讲述多遍不如自己亲自用心听一次。在新课改的形势下，为了更好地锻炼学生们的听说能力，在平时授课的过程中，我们还要努力的为学生们的英语听说练习提供尽可能多的便利。比如说，我们可以在班级内建立英语学习口语角，让学生们能够在英语角自由的交谈，交谈主题可以由学生们自由决定，教师们的主要任务就是听取学生们在表达过程中是否存在问题等，并可以针对学生们存在的问题进行及时的纠正等。
除此之外，我们还可以在班级或者年级内组织开展英语演讲比赛或者是口头作文比赛，锻炼学生们的英文语言组织能力和口头表达能力，鼓励学生们更加大胆的讲述自己的观点和自己对某一主题的认识等，这些形式的教学活动对于学生们英语口语能力的提升和听力水平的提高都是有帮助的。当然，为了激发学生们学习英语的积极性，在比赛中我们可以扩大受奖范围，继而更好地激励学生们英语学习的自觉性和积极性。
第四，及时纠正学生们不正确的英语发音问题，不定时地抽检学生们对英语音标的掌握程度，强化发音问题。发音是能够影响到英语口语和听力能力高低的最基本也是最关键的因素。发音准确是建立在音标准确识记的基础上的，这也就意味着为了更好的提升学生们的听说能力，我们必然要把英语基本的音标发音方式准确无误的教授给学生们，并让其百分百的做到发音准确，因为只有在自身发音准确的前提下，学生们才能更好地理解他人讲话的意思，才能更好地听懂标准的英语发音的意思，才能在英语听力考试中做到精准的听懂播音员的意思，也才能在与他人对话的过程中正确的理解他人的意思并且正确的表达自己的观点。这就告诉我们，在平时的授课中要努力地将英语发音问题教会、教好。
当然，能够助力高中学生提升英语听说能力的方案有很多，以上仅是其中几点有效方案而已，希望能够对大家的高中英语教学有一定的帮助。
【关键词】新课改 高中学生 高中英语 听说能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.082
英语作为国际第一通用语，在当前国际社会的交流与交往中发挥着重要的作用。英语作为一门课程设置最初是小学阶段，从小学阶段到高中直至大学阶段的教育教学中，英语一直发挥着不可忽视的作用。而学习英语的目的则是为了更好地服务于生活，英语作为国家间交流与沟通的一种工具，在各个阶段的教育教学中都发挥着重要的影响力。
听说读写作为英语学习的四个构成部分，它们彼此勾连，任何一个方面出现问题，都不利于学生们英语学习总成绩的提升和英语语言应用能力的提高。特别是随着新课改的实施，我们的教育教学大纲也发生了很大的变动，教师们为了更好地给学生们的英语学习提供好的方式和方法，必然要对自己的教学进行一定形式的改良。接下来笔者主要针对高中生英语听说能力方面的提升方式简单的谈一下自己的几点建议，希望能够对大家接下来的高中英语教学有所帮助和启迪。
第一，构建欢乐而自由的教学环境，变单向教学方式为师生互动型教学模式，加强师生之间和学生之间的有效课堂教学互动，有意识地提升学生们的口语表达能力和听力水平。教学环境的好与坏对于学生们的英语学习来讲是非常重要的，好的教学环境可以更好的激励学生们的学习斗志和动力，为学生们的英语学习提供好的环境；相对严肃而压抑的教学环境对于学生们的英语学习来讲也是非常不利的，这也会使得学生们的学习积极性减退，不利于学生们学习热情和自觉性的提高。因此，为了更好地为学生们的英语学习提供帮助，在平时的教育教学过程中，我们一定要努力的为学生们的英语学习提供优异而舒适的教学环境，使得学生们能够在这样的环境下更加积极地加强英文课程的学习力度。
此外，为了更好地促进高中生英语学习的积极性，使得我们自身的教学形式能够顺应新课改下教学形势的需求，在平时的教育教学过程中，我们也要不断的对我们自身的教学方式进行总结和反思，变单向教学方式为师生互动型教学方式，在教学过程中加强师生之间的交流与互动，有意识地助力学生提升自身的听力水平和口语表达能力。在以往的教育教学过程中，教师为了赶制教学进度，为了能够在有限的时间内向学生们传授更多的知识点，并不注意加强对学生实践能力和口头表达能力的培养，而这一点则是与当下的教育教学新形势不相匹配的地方。
为了更好地使得我们的教育教学能够适应新形势下教育教学的需求，我们要注重加强与学生之间在课堂上的交流与互动，争取让学生们最大限度的大胆地表达自己的观点，做到脱口而出。当然，学生们在最初的阶段，由于个人面子或者其他原因顾虑比较多，不敢当众轻易的表达自己的观点，怕出太多的问题。因此，在平时的授课过程中，针对学生们在课堂上的表现，我们要尽可能地多给予一些肯定性的评价和鼓励，这样的话学生们才能更加积极地加强口语技能训练，为接下来取得更大的进步而不断的努力。
第二，加强多媒体教学设备在教学过程中的使用频率，借用视频或者音频的形式给学生们提供更多的教学资源，为学生们英语听说能力的提升提供更多的资源帮助。随着多媒体技术在教育方面的应用，我们的教育教学设备已经有了很大的改进，教师授课的方式变得更为科学化和便捷化。较之传统的板书教学，多媒体技术的应用极大地解放了教师的双手，让教师们能够有更多的时间与学生之间开展教学互动。当然，教师能否更好地驾驭多媒体，并让其为英语教学服务，主要取决于教师个人对多媒体设备驾驭水平的高低。
因此，提升自身操作多媒体技术的能力是教师们教育教学中的一个需要注意的方面，在能够驾驭多媒体的基础上，我们可以通过网络途径，从网上寻找更多经典的音频或者视频内容让学生们倾听或者观看，让学生们能够在不断地耳濡目染中训练自己的耳朵，锻炼自己的英语发音，而且声音与视觉相结合的方式也便于学生们更好地识记所学内容，更扎实的掌握所学知识。
第三，在班级内组建英语口语角，组织开展英语演讲比赛或者口头作文比赛等形式的比赛活动，尽可能多的给予学生更多表现自我和锻炼自我的机会和舞台，这对于学生们英语听力和口语表达能力的提升也是比较有帮助的。实践是检验真理的唯一標准，英语听说能力的提升离不开学生们长期坚持不懈的锻炼与努力。听教师讲述多遍不如自己亲自用心听一次。在新课改的形势下，为了更好地锻炼学生们的听说能力，在平时授课的过程中，我们还要努力的为学生们的英语听说练习提供尽可能多的便利。比如说，我们可以在班级内建立英语学习口语角，让学生们能够在英语角自由的交谈，交谈主题可以由学生们自由决定，教师们的主要任务就是听取学生们在表达过程中是否存在问题等，并可以针对学生们存在的问题进行及时的纠正等。
除此之外，我们还可以在班级或者年级内组织开展英语演讲比赛或者是口头作文比赛，锻炼学生们的英文语言组织能力和口头表达能力，鼓励学生们更加大胆的讲述自己的观点和自己对某一主题的认识等，这些形式的教学活动对于学生们英语口语能力的提升和听力水平的提高都是有帮助的。当然，为了激发学生们学习英语的积极性，在比赛中我们可以扩大受奖范围，继而更好地激励学生们英语学习的自觉性和积极性。
第四，及时纠正学生们不正确的英语发音问题，不定时地抽检学生们对英语音标的掌握程度，强化发音问题。发音是能够影响到英语口语和听力能力高低的最基本也是最关键的因素。发音准确是建立在音标准确识记的基础上的，这也就意味着为了更好的提升学生们的听说能力，我们必然要把英语基本的音标发音方式准确无误的教授给学生们，并让其百分百的做到发音准确，因为只有在自身发音准确的前提下，学生们才能更好地理解他人讲话的意思，才能更好地听懂标准的英语发音的意思，才能在英语听力考试中做到精准的听懂播音员的意思，也才能在与他人对话的过程中正确的理解他人的意思并且正确的表达自己的观点。这就告诉我们，在平时的授课中要努力地将英语发音问题教会、教好。
当然，能够助力高中学生提升英语听说能力的方案有很多，以上仅是其中几点有效方案而已，希望能够对大家的高中英语教学有一定的帮助。