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摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体技术所涉及到的领域越来越广，尤其是在教育领域的应用。多媒体技术能够为教学收集更多更加丰富的资料，让学生在有限的时间和地域里学到更多的知识。对于各大高校的美术专业来说，多媒体的引进可以让学生通过软件去绘画和设计，既提高了学习的效率还可以提高学生的综合素质。因此，合理运用多媒体的技术是提高美术教学效果的关键所在。
关键词：多媒体技术；美术；合理运用
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-264-1
多媒体技术的飞速发展对各大高校的教学产生很大的影响，因此各大高校的教育在教学上的方式发生了一定的改革。多媒体的技术不仅有利于在教学过程中对资源的收集和整理，还可以营造一个生动有趣的学习氛围。在美术的教学领域，多媒体技术还能够提升学生对美术作品的审美能力。但是多媒体还是存在着一些问题需要我们不断地在实践探索中去发现和处理。
一、多媒体中存在的一些不足之处
（一）师生对多媒体的操作还不够熟练
多媒体技术的载体是电子计算机即电脑。由于大多数的老师都不是毕业于计算机专业，所以对电脑的学习只具有很浅的认识。某些高校的教学条件不是很好，在多媒体教学方面没有足够的资金投入，即使给师生配置了计算机，但由于师生都不是很熟悉相关的操作，导致计算机的应用不合理进而成了一种摆设。还有一些高校既有计算机设备，老师也有相关的知识和操作能力，但是却没能定期的给老师或是相关人员做培训，导致老师的教学只是存留在表面，学生学到的知识也因此受到了限制。所以高校的相关部门应该对多媒体的应用引起注意，并定期的对老师进行培训和传授新的知识，并针对应用过程中出现的问题作出及时的处理和解决，还可配置相关的专业工作人员去处理一些问题比较大的或是困难的问题。这样就能够优化教学的资料，也有效的提高了教学的效果和质量，进而提高了师生双方的综合能力。
（二）部分老师对多媒体的认识还不够
部分高校的老师已经有了多年的教学经验，故对在黑板上写板书的方式已经习惯了，进而对多媒体教学的方式很不习惯同时也不是很愿意去接受。随着时代的前进和技术的提高，部分的老师虽然在与时俱进，但是还是会产生对现代教育技术的认识不清，也不了解运用多媒体的目的。多媒体在教学的应用已经成为了一个新的时代，但是由于老师的认识不清和比较少的探讨和研究，导致在课件的制作上缺少创新，专业资料的准备上不够充分，最终的结果不仅没有提高教学的效果还使教学内容比较老式。由此可见，学校的各个领导应该正确引导老师对多媒体教学的认识和态度，避免老师的教学方式还是停留在传统的教学方式中，与此同时可以规定相关的政策或是在教学大纲中列入正确合理应用多媒体的方案，并鼓励老师在多媒体技术的应用过程中积极地去学习和创新。
二、多媒体技术在美术教学中的优点
（一）提升学生的审美能力
多媒体在美术的教学中，可以给学生创造一个如闻其声，如见其人，如临其境的情景，并从中可以去感受艺术的气息，进而慢慢的去欣赏美术作品中的美。例如：在波提切利的作品《春》中，多媒体的画面呈现出一种洋溢着春天气息的诗情画意，学生在这样的画面下可以去想象作者在创作时是一个怎样的心情，画面中的结满金色果实的橙子林和羊齿叶又代表着什么，在思考中去学会欣赏和理解作品。当欣赏《蒙娜丽莎》作品时，学生可以从画面中的女主人脸上所带的神秘、安详和格外宁静的微笑去想象美丽女主人的内心情感，从而去感悟出作者想表达的含义。当欣赏徐悲鸿的《愚公移山》时，这是一幅国画，画面中是一排顶天立地赤裸男子的形象，通过人物健壮的身躯充分的体现了东方人体的一种个人魅力，但作者想表达的是中华儿女不屈不挠的伟大精神，所以学生可以通过画的表面去探索画的作者所想表达的含义。
（二）有利于收集和整理美术教学的资料
在美术的教学过程中，因为美术是一种视觉艺术，所以美术与形象的具体性和可视性是离不开的。美术中的形象是具有广泛性、权威性和代表性的，因此对学生的课堂教学质量和美术思想产生直接的影响。在美术的教学过程中，老师要注重对视频的收集，不要仅是理论的知识和观点，要学会利用多媒体去收集更多的有益的美术资料和资源，既增加了个人的知识领域又开阔了学生的眼界。
另外，在一些美术的理论教学中，枯燥又抽象的概念和专业的理论知识都会让学生感到厌倦，老师在教学中也会感到吃力和乏味。若是加入多媒体的应用，就可以将一些中西双方的、图文并茂的相关资料做成动画的形式呈现给学生，这样既可以提高学生学习的兴趣，也可以营造一个生动活跃的课堂气氛，让学生愉快的去学习。
三、结语
“凡是感受不到的东西，对美感来说就不存在。”这是俄国的著名作家车尔尼雪夫斯基所说的。由此可知，多媒体可以为学生提供更加鲜明的色彩、明晰的线条以及美妙的音乐，从而产生了立体的教学效果，让学生从美学的角度去鉴别出自然美、社会美、艺术美，进而在潜移默化中可以更好地去学习和提升自己的审美能力。多媒体技术在教学中的应用，会将创造与教学的内容融为一个整体，构成一个直观的、形象的学习意境，让学生在一个生动活跃的学习氛围中愉快地学习和思考，从而提升学生的审美能力。
参考文献：
[1]石新华.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用研究[J].文艺生活·文艺理论，2013，（10）.
[2]李红霞.浅析小学语文教学中多媒体技术的合理运用[J].教育界，2013，（23）.
[3]葛智生.浅谈初中英语教学中多媒体技术的合理应用[J].中国信息技术，2011，（06）.
作者简介：
王小波，黄河水利职业技术学院。
关键词：多媒体技术；美术；合理运用
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-264-1
多媒体技术的飞速发展对各大高校的教学产生很大的影响，因此各大高校的教育在教学上的方式发生了一定的改革。多媒体的技术不仅有利于在教学过程中对资源的收集和整理，还可以营造一个生动有趣的学习氛围。在美术的教学领域，多媒体技术还能够提升学生对美术作品的审美能力。但是多媒体还是存在着一些问题需要我们不断地在实践探索中去发现和处理。
一、多媒体中存在的一些不足之处
（一）师生对多媒体的操作还不够熟练
多媒体技术的载体是电子计算机即电脑。由于大多数的老师都不是毕业于计算机专业，所以对电脑的学习只具有很浅的认识。某些高校的教学条件不是很好，在多媒体教学方面没有足够的资金投入，即使给师生配置了计算机，但由于师生都不是很熟悉相关的操作，导致计算机的应用不合理进而成了一种摆设。还有一些高校既有计算机设备，老师也有相关的知识和操作能力，但是却没能定期的给老师或是相关人员做培训，导致老师的教学只是存留在表面，学生学到的知识也因此受到了限制。所以高校的相关部门应该对多媒体的应用引起注意，并定期的对老师进行培训和传授新的知识，并针对应用过程中出现的问题作出及时的处理和解决，还可配置相关的专业工作人员去处理一些问题比较大的或是困难的问题。这样就能够优化教学的资料，也有效的提高了教学的效果和质量，进而提高了师生双方的综合能力。
（二）部分老师对多媒体的认识还不够
部分高校的老师已经有了多年的教学经验，故对在黑板上写板书的方式已经习惯了，进而对多媒体教学的方式很不习惯同时也不是很愿意去接受。随着时代的前进和技术的提高，部分的老师虽然在与时俱进，但是还是会产生对现代教育技术的认识不清，也不了解运用多媒体的目的。多媒体在教学的应用已经成为了一个新的时代，但是由于老师的认识不清和比较少的探讨和研究，导致在课件的制作上缺少创新，专业资料的准备上不够充分，最终的结果不仅没有提高教学的效果还使教学内容比较老式。由此可见，学校的各个领导应该正确引导老师对多媒体教学的认识和态度，避免老师的教学方式还是停留在传统的教学方式中，与此同时可以规定相关的政策或是在教学大纲中列入正确合理应用多媒体的方案，并鼓励老师在多媒体技术的应用过程中积极地去学习和创新。
二、多媒体技术在美术教学中的优点
（一）提升学生的审美能力
多媒体在美术的教学中，可以给学生创造一个如闻其声，如见其人，如临其境的情景，并从中可以去感受艺术的气息，进而慢慢的去欣赏美术作品中的美。例如：在波提切利的作品《春》中，多媒体的画面呈现出一种洋溢着春天气息的诗情画意，学生在这样的画面下可以去想象作者在创作时是一个怎样的心情，画面中的结满金色果实的橙子林和羊齿叶又代表着什么，在思考中去学会欣赏和理解作品。当欣赏《蒙娜丽莎》作品时，学生可以从画面中的女主人脸上所带的神秘、安详和格外宁静的微笑去想象美丽女主人的内心情感，从而去感悟出作者想表达的含义。当欣赏徐悲鸿的《愚公移山》时，这是一幅国画，画面中是一排顶天立地赤裸男子的形象，通过人物健壮的身躯充分的体现了东方人体的一种个人魅力，但作者想表达的是中华儿女不屈不挠的伟大精神，所以学生可以通过画的表面去探索画的作者所想表达的含义。
（二）有利于收集和整理美术教学的资料
在美术的教学过程中，因为美术是一种视觉艺术，所以美术与形象的具体性和可视性是离不开的。美术中的形象是具有广泛性、权威性和代表性的，因此对学生的课堂教学质量和美术思想产生直接的影响。在美术的教学过程中，老师要注重对视频的收集，不要仅是理论的知识和观点，要学会利用多媒体去收集更多的有益的美术资料和资源，既增加了个人的知识领域又开阔了学生的眼界。
另外，在一些美术的理论教学中，枯燥又抽象的概念和专业的理论知识都会让学生感到厌倦，老师在教学中也会感到吃力和乏味。若是加入多媒体的应用，就可以将一些中西双方的、图文并茂的相关资料做成动画的形式呈现给学生，这样既可以提高学生学习的兴趣，也可以营造一个生动活跃的课堂气氛，让学生愉快的去学习。
三、结语
“凡是感受不到的东西，对美感来说就不存在。”这是俄国的著名作家车尔尼雪夫斯基所说的。由此可知，多媒体可以为学生提供更加鲜明的色彩、明晰的线条以及美妙的音乐，从而产生了立体的教学效果，让学生从美学的角度去鉴别出自然美、社会美、艺术美，进而在潜移默化中可以更好地去学习和提升自己的审美能力。多媒体技术在教学中的应用，会将创造与教学的内容融为一个整体，构成一个直观的、形象的学习意境，让学生在一个生动活跃的学习氛围中愉快地学习和思考，从而提升学生的审美能力。
参考文献：
[1]石新华.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用研究[J].文艺生活·文艺理论，2013，（10）.
[2]李红霞.浅析小学语文教学中多媒体技术的合理运用[J].教育界，2013，（23）.
[3]葛智生.浅谈初中英语教学中多媒体技术的合理应用[J].中国信息技术，2011，（06）.
作者简介：
王小波，黄河水利职业技术学院。