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摘 要：英语是一门语言艺术，也是一种交流的工具，所以小学英语教学不但要求小学生学习教材内容，而且还要求大家能够进行交流与互动，但从当前小学英语教学的现状来看，机械化的单词背诵、课文默写仍旧是教师课堂教学的法宝，这样的教学模式不仅不适合小学生的心理特点，更会让小学生对英语学习失去兴趣，影响英语教学质量的提升。
关键词：课本剧；小学；英语；教学；应用
随着我国教育体制的改革与发展，小学英语教学模式得到了很大的改善，而课本剧在小学英语教学中的应用不但有利于培养小学生的学习积极性，而且还能够让大家在枯燥的英语学习中找到乐趣，树立学习的自信心。另外课本剧的表演过程还能够让小学生的语言对话能力得到提升，达到学以致用的目的。
一、小学英语教学的现状分析
小学阶段时小学生接触英语的初始阶段，更是培养小学生学习兴趣和爱好的阶段，但从当前小学英语教学的现状来看，大多数教师为了提高英语学习成绩，会让小学生通过大量而机械的单词抄写、课文背诵来巩固学习，这就使很多小学生对英语教学产生反感情绪。
1.教学模式枯燥而单调
从当前小学英语教学的现状来看，大多数老师还没有从传统的教学思想中解脱出来，对于英语的教学方式仍旧是单纯的死记硬背，这样的学习过程对于小学生来讲是一种沉重的负担，大家不仅会对英语学习失去兴趣，而且还会产生一种逆反心理，进而直接影响到英语学习的成绩和效果。
2.学生没有主体性地位
在我国的教育体制改革中，新课标已经明确提出了学生的主体性地位，但在小学英语课堂教学中最常见的教学方式就是老师的满堂灌，对于英语老师们来讲，他们想让小学生全部的记在心里，总觉得课堂上短短的四十分钟根本不够用，但这样的教学手段不但达不到英语教学的效果，而且还会让小学生失去学习兴趣，他们在学习中没有主动性，也根本不喜欢老师把这些知识硬塞给他们。而只有增强英语教学的活泼性和娱乐性，确立小学生的主体性地位，才能改变这种枯燥的教学现状，激发起小学生们的学习积极性
3.对英语学习缺乏主动性
因为小学阶段的孩子，年龄小，理解能力差，更没有自制性，他们在学习中很容易出现注意力不集中的现象，而且他们对于单词的学习根本不能理解，只知道字面上的意思，这也会造成小学生对单词的记忆不准确的现象。另外，大多数学生也没有养成好的学习习惯，他们对英语学习缺乏主动性，完全在教师或家长的督促下去学习，如果英语课堂教学不能够吸引他们的注意力，是不会收到教学实效性的。
二、课本剧在小学英语教学中的应用
从小学英语教学的现状及问题来看，只有确立学生的主体性地位，培养他们的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和自觉性，而课本剧在小学英语教学中的应用不但能够让小学生感到新鲜、刺激，而且还能够把英语学习融入到实践当中，在活跃课堂气氛的同时，促进学生英语学习成绩的提高。
1.增加课堂教学的趣味性
课本剧在小学英语教学中的应用有效的增加了课堂教学的趣味性，通过不同的剧情布置和表演，能够让小学生在尝试不同角色的同时，培养他们的英语语感，提高他们多方面的能力。
例如在学习四年级上册Unit2 He has a funny face一课时，教师就可以利用课本剧的形式来进行教学，首先可以让同桌间相互提问和回答，认识自己脸上的各个器官，在学生们掌握了这些ear、nose、eye等等单词之后，可以用游戏的形式来进行巩固，可以在黑板上画一个空白的人头，让大家分小组快速的在人头上的五官贴上去，这样每个小组的学生就会进行分工，有的负责用剪刀剪出各个五官图形，有的负责写上单词，有的要去贴，这样的学习过程不但可以调动起大家的积极主动性，而且还能够锻炼大家的动手能力和团队协作能力，让大家在玩耍中获得提升。
2.确立学生的主体性地位
课本剧在小学英语教学中的应用，自然而然的让小学生成为课堂学习的主角，通过各种课本剧的编排，让学生扮演不同的角色，运用不同的声调，再与现实生活联系起来，在这样的剧本表演中不但可以让小学生感悟到英语的魅力，而且还能够让他们把枯燥的课本知识与现实的生活情景联系到一起，更有利于他们学习成绩的提升。
3.培养小学生多方面的能力
课本剧在课堂教学中的融入，不仅需要剧情、表演，而且还需要多方面知识的配合，因此课本剧在小学英语教学中的应用，有利于开发小学生多元化智能，不仅可以让他们在剧本表演中提高英语听、说、读、写的能力，而且还能够培养他们的艺术气质、提高他们的文化素养水平，同时，教师还可以把简单的道理融入到课本剧当中，让小学生在短短的劇情表演中获得生活的真谛，懂得人生的道理，在潜移默化中得到道德情操的熏陶，让小学生们的素质教育落到实处。
三、结束语
总而言之，当今的中国是开放的中国，而小学生除了要加强素质教育之外，更要提高对英语学习的重视度，在课堂教学中培养他们学习的积极性和主动性，通过课本剧在小学英语教学中的融入，去提升他们多方面的学习能力，激发他们的学习兴趣，体现他们的主体性地位，让小学英语课堂变成小学生学习和成长的乐园。
参考文献
[1]袁媛.小学英语课本剧在实际教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2016，（13）：25.
[2]王娟.小学中年级英语教学中故事教学法的应用[D].导师：吕丽艳.南京师范大学，2014.
[3]张丽.浅谈“交往学习”在小学英语课本剧教学中的有效应用[J].吉林教育，2013，（29）：42.
[4]江带娣.体验式教学在小学英语课堂教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.
关键词：课本剧；小学；英语；教学；应用
随着我国教育体制的改革与发展，小学英语教学模式得到了很大的改善，而课本剧在小学英语教学中的应用不但有利于培养小学生的学习积极性，而且还能够让大家在枯燥的英语学习中找到乐趣，树立学习的自信心。另外课本剧的表演过程还能够让小学生的语言对话能力得到提升，达到学以致用的目的。
一、小学英语教学的现状分析
小学阶段时小学生接触英语的初始阶段，更是培养小学生学习兴趣和爱好的阶段，但从当前小学英语教学的现状来看，大多数教师为了提高英语学习成绩，会让小学生通过大量而机械的单词抄写、课文背诵来巩固学习，这就使很多小学生对英语教学产生反感情绪。
1.教学模式枯燥而单调
从当前小学英语教学的现状来看，大多数老师还没有从传统的教学思想中解脱出来，对于英语的教学方式仍旧是单纯的死记硬背，这样的学习过程对于小学生来讲是一种沉重的负担，大家不仅会对英语学习失去兴趣，而且还会产生一种逆反心理，进而直接影响到英语学习的成绩和效果。
2.学生没有主体性地位
在我国的教育体制改革中，新课标已经明确提出了学生的主体性地位，但在小学英语课堂教学中最常见的教学方式就是老师的满堂灌，对于英语老师们来讲，他们想让小学生全部的记在心里，总觉得课堂上短短的四十分钟根本不够用，但这样的教学手段不但达不到英语教学的效果，而且还会让小学生失去学习兴趣，他们在学习中没有主动性，也根本不喜欢老师把这些知识硬塞给他们。而只有增强英语教学的活泼性和娱乐性，确立小学生的主体性地位，才能改变这种枯燥的教学现状，激发起小学生们的学习积极性
3.对英语学习缺乏主动性
因为小学阶段的孩子，年龄小，理解能力差，更没有自制性，他们在学习中很容易出现注意力不集中的现象，而且他们对于单词的学习根本不能理解，只知道字面上的意思，这也会造成小学生对单词的记忆不准确的现象。另外，大多数学生也没有养成好的学习习惯，他们对英语学习缺乏主动性，完全在教师或家长的督促下去学习，如果英语课堂教学不能够吸引他们的注意力，是不会收到教学实效性的。
二、课本剧在小学英语教学中的应用
从小学英语教学的现状及问题来看，只有确立学生的主体性地位，培养他们的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和自觉性，而课本剧在小学英语教学中的应用不但能够让小学生感到新鲜、刺激，而且还能够把英语学习融入到实践当中，在活跃课堂气氛的同时，促进学生英语学习成绩的提高。
1.增加课堂教学的趣味性
课本剧在小学英语教学中的应用有效的增加了课堂教学的趣味性，通过不同的剧情布置和表演，能够让小学生在尝试不同角色的同时，培养他们的英语语感，提高他们多方面的能力。
例如在学习四年级上册Unit2 He has a funny face一课时，教师就可以利用课本剧的形式来进行教学，首先可以让同桌间相互提问和回答，认识自己脸上的各个器官，在学生们掌握了这些ear、nose、eye等等单词之后，可以用游戏的形式来进行巩固，可以在黑板上画一个空白的人头，让大家分小组快速的在人头上的五官贴上去，这样每个小组的学生就会进行分工，有的负责用剪刀剪出各个五官图形，有的负责写上单词，有的要去贴，这样的学习过程不但可以调动起大家的积极主动性，而且还能够锻炼大家的动手能力和团队协作能力，让大家在玩耍中获得提升。
2.确立学生的主体性地位
课本剧在小学英语教学中的应用，自然而然的让小学生成为课堂学习的主角，通过各种课本剧的编排，让学生扮演不同的角色，运用不同的声调，再与现实生活联系起来，在这样的剧本表演中不但可以让小学生感悟到英语的魅力，而且还能够让他们把枯燥的课本知识与现实的生活情景联系到一起，更有利于他们学习成绩的提升。
3.培养小学生多方面的能力
课本剧在课堂教学中的融入，不仅需要剧情、表演，而且还需要多方面知识的配合，因此课本剧在小学英语教学中的应用，有利于开发小学生多元化智能，不仅可以让他们在剧本表演中提高英语听、说、读、写的能力，而且还能够培养他们的艺术气质、提高他们的文化素养水平，同时，教师还可以把简单的道理融入到课本剧当中，让小学生在短短的劇情表演中获得生活的真谛，懂得人生的道理，在潜移默化中得到道德情操的熏陶，让小学生们的素质教育落到实处。
三、结束语
总而言之，当今的中国是开放的中国，而小学生除了要加强素质教育之外，更要提高对英语学习的重视度，在课堂教学中培养他们学习的积极性和主动性，通过课本剧在小学英语教学中的融入，去提升他们多方面的学习能力，激发他们的学习兴趣，体现他们的主体性地位，让小学英语课堂变成小学生学习和成长的乐园。
参考文献
[1]袁媛.小学英语课本剧在实际教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2016，（13）：25.
[2]王娟.小学中年级英语教学中故事教学法的应用[D].导师：吕丽艳.南京师范大学，2014.
[3]张丽.浅谈“交往学习”在小学英语课本剧教学中的有效应用[J].吉林教育，2013，（29）：42.
[4]江带娣.体验式教学在小学英语课堂教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.