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摘要： 随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学观念和教学方法都发生了一些变化。在小学数学教学中运用信息技术，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进数学教学质量的提高。课堂教学。本文首先分析了信息技术在小学数学课堂中应用的意义。并就如何构建基于信息技术的小学数学高效课堂提出了一些策略。
关键词： 信息技术;小学数学;高效课堂
在当前的小学数学教学中，由于受多种因素的影响，课堂教学现状不容乐观。教师受传统教学观念影响较深，使用的教学方法比较单一。小学生还小，天性活泼好动，对新事物有强烈的好奇心。在信息时代的背景下，传统的教学方法难以满足学生的实际学习需求。小学数学教师应充分发挥信息技术的作用。从而有效提高小学数学课堂教学效率。
一、信息技术在小学数学课堂中应用的意义
（1）有利于小学生学习注意力的迅速集中。
小学生的思维方式主要是形象思维。而且他们的逻辑思维能力和解决问题的能力都不是很强。数学知识本身具有一定的抽象性和复杂性，小学生理解起来比较困难。如果教师的教学方法不当，很容易使学生对学习数学产生厌烦情绪。信息技术可以将抽象的数学知识以更加生动、形象的形式展现给学生。降低学生理解数学知识的难度，帮助学生更好地理解数学知识。多媒体技术是现代信息技术的代表，视频等辅助手段可以激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上更加专心，提高课堂教学质量。
（2）有利于帮助学生确定未来数学学习的重点。
在以往的小学数学教学中，教师通常按照一定的顺序讲解理论知识。但课堂教学时间有限，教学任务比较繁重。许多教师为了快速完成教学任务，加快教学进度，有的教学跳跃式讲解。增加了学生理解数学知识的难度。通过信息技术的辅助，教师可以对教学中的重点和难点进行标注。帮助学生找到学习的重点，确定学习的方向，从而有效提高学生对关键知识的记忆和理解。
二、信息技术在小学数学课堂中的应用策略
（1）小学数学教师要注重课前备课，获得更充足的教材。
课前备课是教学活动中的重要环节。备课时，教师要深入解读教材内容，明确教学中的重点和难点，建立明确的教学目标，并根据实际教学内容和学生学习情况制定合理的教学计划。小学数学教师可以充分发挥互联网的优势，在网上搜集一些与教学内容相关的资料和教学方案，并丰富课堂教学的内容和模式。教学前，教师要通过多种形式加强对学生的了解，了解学生喜欢的教学模式，并以学生的兴趣为出发点，增加课堂教学的趣味性。
（2）创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态
大多数小学生在课间休息时玩耍和打架。而且刚开始上课的时候学生很难快速进入学习状态，这会浪费大量有效的课堂教学时间。信息技术可以增加课堂教学的趣味性，使学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验。有效地吸引学生的注意力到课堂教学中来。因此，在小学数学教学中，教师应充分发挥信息技术的优势。为学生创设适宜的课堂教学情境，从而有效提高课堂教学效率。例如，在学习"图形的运动"这一单元时，教师可以利用多媒体辅助教学。教师可以给学生展示生活中一些常见的轴对称图案的一半，然后让学生猜是什么图案。通过对生活中常见的轴对称图形图片的展示，让学生对轴对称的概念有更深入的了解。通过图形运动的视频，学生对平移和旋转的理解要容易得多。借助多媒体技术，将学生的注意力吸引到数学课堂上。师生进行了有效互动，数学课堂的教学效果得到了有效提升。
（3）增强小学数学关键知识展示形式的选择性
在小学数学教学中，教师需要用自己的爱心、耐心和责任心去关心和爱护每一位学生。在信息技术的帮助下，小学数学的理论知识可以更全面、系统地展现在学生面前。使学生清楚地了解学习的重点，从而有效地提高学生的学习效率。例如，教师可以使用表格来显示加减算法和乘除算法之间的差异。让学生观察比较，从而帮助学生提高数学运算能力和速度。比如，在学习"梯形面积"的内容时，教师不应直接将计算公式传达给学生。教师可以先带领学生复习以前学过的相关内容，如三角形的面积、平行四边形的面积;并引导学生思考如何利用之前所学的内容来获得梯形的面积。学生思考后，教师要让学生积极发言。然后利用多媒体为学生演示了几种梯形面积的计算方法。然后教给学生梯形的计算公式。学生通过独立思考和多媒体辅助，对所学知识会有更深刻的理解。
三、结束语
总之，在小学数学教学中，信息技术是一种非常有效的教学方式。因此，小学数学教师应转变教学观念和教学方法。跟上时代发展的步伐，充分发挥信息技术在教学中的优势。备课时获取更充足的教材，创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态。并加强小学数学关键知识展示形式的选择。实现了小学生、家长、数学教师之间的良性沟通和互动。以有效激发学生学习的积极性，促进课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]顾贤祖，徐红玉.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（05）：168.
[2]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（05）：166-167.
[3]马小梅.優化手段激兴趣化繁为简释重难——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].发展，2019（02）：93-94.
关键词： 信息技术;小学数学;高效课堂
在当前的小学数学教学中，由于受多种因素的影响，课堂教学现状不容乐观。教师受传统教学观念影响较深，使用的教学方法比较单一。小学生还小，天性活泼好动，对新事物有强烈的好奇心。在信息时代的背景下，传统的教学方法难以满足学生的实际学习需求。小学数学教师应充分发挥信息技术的作用。从而有效提高小学数学课堂教学效率。
一、信息技术在小学数学课堂中应用的意义
（1）有利于小学生学习注意力的迅速集中。
小学生的思维方式主要是形象思维。而且他们的逻辑思维能力和解决问题的能力都不是很强。数学知识本身具有一定的抽象性和复杂性，小学生理解起来比较困难。如果教师的教学方法不当，很容易使学生对学习数学产生厌烦情绪。信息技术可以将抽象的数学知识以更加生动、形象的形式展现给学生。降低学生理解数学知识的难度，帮助学生更好地理解数学知识。多媒体技术是现代信息技术的代表，视频等辅助手段可以激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上更加专心，提高课堂教学质量。
（2）有利于帮助学生确定未来数学学习的重点。
在以往的小学数学教学中，教师通常按照一定的顺序讲解理论知识。但课堂教学时间有限，教学任务比较繁重。许多教师为了快速完成教学任务，加快教学进度，有的教学跳跃式讲解。增加了学生理解数学知识的难度。通过信息技术的辅助，教师可以对教学中的重点和难点进行标注。帮助学生找到学习的重点，确定学习的方向，从而有效提高学生对关键知识的记忆和理解。
二、信息技术在小学数学课堂中的应用策略
（1）小学数学教师要注重课前备课，获得更充足的教材。
课前备课是教学活动中的重要环节。备课时，教师要深入解读教材内容，明确教学中的重点和难点，建立明确的教学目标，并根据实际教学内容和学生学习情况制定合理的教学计划。小学数学教师可以充分发挥互联网的优势，在网上搜集一些与教学内容相关的资料和教学方案，并丰富课堂教学的内容和模式。教学前，教师要通过多种形式加强对学生的了解，了解学生喜欢的教学模式，并以学生的兴趣为出发点，增加课堂教学的趣味性。
（2）创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态
大多数小学生在课间休息时玩耍和打架。而且刚开始上课的时候学生很难快速进入学习状态，这会浪费大量有效的课堂教学时间。信息技术可以增加课堂教学的趣味性，使学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验。有效地吸引学生的注意力到课堂教学中来。因此，在小学数学教学中，教师应充分发挥信息技术的优势。为学生创设适宜的课堂教学情境，从而有效提高课堂教学效率。例如，在学习"图形的运动"这一单元时，教师可以利用多媒体辅助教学。教师可以给学生展示生活中一些常见的轴对称图案的一半，然后让学生猜是什么图案。通过对生活中常见的轴对称图形图片的展示，让学生对轴对称的概念有更深入的了解。通过图形运动的视频，学生对平移和旋转的理解要容易得多。借助多媒体技术，将学生的注意力吸引到数学课堂上。师生进行了有效互动，数学课堂的教学效果得到了有效提升。
（3）增强小学数学关键知识展示形式的选择性
在小学数学教学中，教师需要用自己的爱心、耐心和责任心去关心和爱护每一位学生。在信息技术的帮助下，小学数学的理论知识可以更全面、系统地展现在学生面前。使学生清楚地了解学习的重点，从而有效地提高学生的学习效率。例如，教师可以使用表格来显示加减算法和乘除算法之间的差异。让学生观察比较，从而帮助学生提高数学运算能力和速度。比如，在学习"梯形面积"的内容时，教师不应直接将计算公式传达给学生。教师可以先带领学生复习以前学过的相关内容，如三角形的面积、平行四边形的面积;并引导学生思考如何利用之前所学的内容来获得梯形的面积。学生思考后，教师要让学生积极发言。然后利用多媒体为学生演示了几种梯形面积的计算方法。然后教给学生梯形的计算公式。学生通过独立思考和多媒体辅助，对所学知识会有更深刻的理解。
三、结束语
总之，在小学数学教学中，信息技术是一种非常有效的教学方式。因此，小学数学教师应转变教学观念和教学方法。跟上时代发展的步伐，充分发挥信息技术在教学中的优势。备课时获取更充足的教材，创新课堂教学环节，帮助小学生在最短的时间内进入良好的学习状态。并加强小学数学关键知识展示形式的选择。实现了小学生、家长、数学教师之间的良性沟通和互动。以有效激发学生学习的积极性，促进课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]顾贤祖，徐红玉.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（05）：168.
[2]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（05）：166-167.
[3]马小梅.優化手段激兴趣化繁为简释重难——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].发展，2019（02）：93-94.