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【摘 要】音乐是艺术的重要形式，也是实施素质教育的重要基石。在高中阶段开展音乐教育不仅能陶冶学生情操，而且还能激发学生的爱国情感，增强社会竞争意识。本文作者对此进行了分析与阐述。
【关键词】高中音乐；教育功能
随着基础教育改革的日益深入，全面提升学生的综合素质已经成为社会共识。其中，音乐课程在培养学生音乐欣赏能力和鉴赏能力方面又有着独特的教育地位和功能。优美的旋律、动人的词曲无不给人以心灵的启迪和震撼。与此同时，积极健康的音乐又是催人奋进的号角，指引着青年学生奋发图强，敢于面对生活中的困难和挫折，进一步增强爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观。
一、培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感
温家宝同志在“十七大”讲话中阐述发展社会主义文化的根本任务时讲到：要在全社会倡导爱国主义，集体主义，增强全国人民的民族自尊心、自信心、自豪感，为振兴中华而不懈奋斗。高中音乐教学中有很多这方面的教育素材。例如第四课音乐作品的民族风格，学生通过欣赏我国不同民族的歌曲，了解到我国复员辽阔，不同地区，不同民族的民歌、民俗，从而激发学生民族自尊心、自豪感，以及对祖国的热爱之情。通过欣赏《松花江上》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《毕业歌》、《到敌人后方去》等具有强烈时代风格的歌曲，让同学们了解到中华民族的灾难史以及我国各族人民顽强的斗志，深刻体会到今天安定团结，幸福快乐的生活来之不易，引导学生不忘国耻，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党之情，激励学生为祖国的繁荣富强而发奋读书，让他们懂得只有民族强盛、国家强盛才不受欺凌的道理。
二、培养学生社会竞争意识，做生活中的强者
现代社会超越国家、地域范围的国际竞争日趋激烈，这是新世纪的重要特点之一。今天的社会无时无刻不存在竞争。因此作为一名教育工作者应把竞争意识融合在教学中。在高中音乐教学中可以通过多种教学方法培养学生的竞争意识。
例如，在音乐课中将班上同学分组进行表演歌唱音乐作品、分析音乐作品内涵的竞赛活动，对表现优秀的小组及时给予鼓励表扬，通过这样的活动既活跃了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，开发了学生的思维能力。这种教育方法无形中为学生的以后大学生活乃至将来步入社会打下良好的竞争意识。
三、培养学生审美鉴赏能力，充分感受音乐魅力
审美的本质特征是陶冶情操，愉悦身心，提高欣赏力等。在高中音乐教学中，让学生通过欣赏一些世界名曲陶冶其情操，提高他们分辨是非、美丑的欣赏力。
例如被人们誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家约翰-施特劳斯，他的代表作《蓝色多瑙河》具有典型的维也纳圆舞曲风格，深受同学们的喜爱。乐曲刚开始在小提琴碎弓的衬托下，圆号以柔和的音色呈现以主和弦构成的上行音调，木管在高音区轻轻呼应，把人们带到了微波荡漾的多瑙河畔，描绘了一幅美丽而宁静的多瑙河晨景。随着乐曲的发展，通过旋律的对比、调性的转换、音色的变化又让人们真实而生动地感受到那多瑙河水有时平稳如镜、有时微波荡漾、有时汹涌咆哮，不断给人以欢快、活泼、柔美、典雅、富于流动性、充满生气、乐观向上、热情奔放的新鲜感觉。还有波兰著名音乐家肖邦不仅被波兰人民所骄傲，也为世界其他国家人民所喜爱，他的钢琴作品《革命练习曲》给同学们留下了深刻的印记，同时他那强烈的民族感情和爱国热忱也深深地震撼了同学们的心灵。乐曲一开始，充满战斗性的音响，便以排山倒海般的气势爆发出来。钢琴左手低声部迅疾向下滚动的十六分音符汇成一股强大的音流，有如海涛翻卷、汹涌澎湃；右手高声部奏出刚毅、果断的音乐主题。整首乐曲大气磅礴，在昂扬、激奋的基调中，让人们感受到一股不可遏止的冲击力量，体现出波兰人民不屈不挠的反抗精神。
另外，在让学生们欣赏这些世界名曲，体会音乐自身美感的同时，引导学生们对作品进行分析、比较，并适当的安排一些唱主题、记旋律、讨论、谈感受、用乐器演奏音乐片段等活动，通过直接的艺术实践，调动学生的学习积极性，让他们主动参与到音乐审美的活动中。
四、培养学生正确人生价值观，发挥音乐育人功能
温家宝同志在“十七大”讲话中说到：必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去行为的正确规范。非常简练的语言指出了加强社会主义道德建设的重要性。在教学中，除了让同学们欣赏一些世界名曲外，再补充一些现代通俗歌曲如《爱的奉献》、《让世界充满爱》、《感恩的心》、《凝聚每份爱》、《父亲》、《常回家看看》等一些直观、生动、教育性的素材，即能激发起学生学习的热情，又可以对学生进行思想上的正确引导，道德上的规范，培养学生树立正确的思想道德观念，做一个热爱生活、乐于助人、孝敬父母充满爱心的人。同时让他们学会明辨是非，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。让培养学生思想道德观念成为音乐教学的重要组成部分。
总之，作为培养新世纪建设者的教育工作者，我们要身体力行“三个代表”、“科学发展观”的重要思想，把它们通俗易懂的融入到教学中，让学生在潜移默化中得到正确的教育。科学的发展离不开创新，这为我们教育工作者提出了更高的要求，在今后的教学中我们既要突出中国文化特色，还要借鉴国外一些先进的科学教学理念，紧跟时代潮流不断发展进取，为国家培养出高素质的新世纪接班人而奋斗。
【参考文献】
[1]刘光洪.新视域下构建高中音乐快乐课堂策略之我见[J].音乐时空，2013，（3）.
[2]武莹莹.浅谈如何建立高中音乐课程的素质教育环境[J].大观周刊，2012，（47）.
[3]吴瑞雪.高中音乐教学中素质教育的思考[J].祖国：教育版，2012，（11）.
[4]韩会彬.试析高中音乐教学与素质教育的融合[J].中国科教创新导刊，2012，（18）.
【关键词】高中音乐；教育功能
随着基础教育改革的日益深入，全面提升学生的综合素质已经成为社会共识。其中，音乐课程在培养学生音乐欣赏能力和鉴赏能力方面又有着独特的教育地位和功能。优美的旋律、动人的词曲无不给人以心灵的启迪和震撼。与此同时，积极健康的音乐又是催人奋进的号角，指引着青年学生奋发图强，敢于面对生活中的困难和挫折，进一步增强爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观。
一、培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感
温家宝同志在“十七大”讲话中阐述发展社会主义文化的根本任务时讲到：要在全社会倡导爱国主义，集体主义，增强全国人民的民族自尊心、自信心、自豪感，为振兴中华而不懈奋斗。高中音乐教学中有很多这方面的教育素材。例如第四课音乐作品的民族风格，学生通过欣赏我国不同民族的歌曲，了解到我国复员辽阔，不同地区，不同民族的民歌、民俗，从而激发学生民族自尊心、自豪感，以及对祖国的热爱之情。通过欣赏《松花江上》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《毕业歌》、《到敌人后方去》等具有强烈时代风格的歌曲，让同学们了解到中华民族的灾难史以及我国各族人民顽强的斗志，深刻体会到今天安定团结，幸福快乐的生活来之不易，引导学生不忘国耻，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党之情，激励学生为祖国的繁荣富强而发奋读书，让他们懂得只有民族强盛、国家强盛才不受欺凌的道理。
二、培养学生社会竞争意识，做生活中的强者
现代社会超越国家、地域范围的国际竞争日趋激烈，这是新世纪的重要特点之一。今天的社会无时无刻不存在竞争。因此作为一名教育工作者应把竞争意识融合在教学中。在高中音乐教学中可以通过多种教学方法培养学生的竞争意识。
例如，在音乐课中将班上同学分组进行表演歌唱音乐作品、分析音乐作品内涵的竞赛活动，对表现优秀的小组及时给予鼓励表扬，通过这样的活动既活跃了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，开发了学生的思维能力。这种教育方法无形中为学生的以后大学生活乃至将来步入社会打下良好的竞争意识。
三、培养学生审美鉴赏能力，充分感受音乐魅力
审美的本质特征是陶冶情操，愉悦身心，提高欣赏力等。在高中音乐教学中，让学生通过欣赏一些世界名曲陶冶其情操，提高他们分辨是非、美丑的欣赏力。
例如被人们誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家约翰-施特劳斯，他的代表作《蓝色多瑙河》具有典型的维也纳圆舞曲风格，深受同学们的喜爱。乐曲刚开始在小提琴碎弓的衬托下，圆号以柔和的音色呈现以主和弦构成的上行音调，木管在高音区轻轻呼应，把人们带到了微波荡漾的多瑙河畔，描绘了一幅美丽而宁静的多瑙河晨景。随着乐曲的发展，通过旋律的对比、调性的转换、音色的变化又让人们真实而生动地感受到那多瑙河水有时平稳如镜、有时微波荡漾、有时汹涌咆哮，不断给人以欢快、活泼、柔美、典雅、富于流动性、充满生气、乐观向上、热情奔放的新鲜感觉。还有波兰著名音乐家肖邦不仅被波兰人民所骄傲，也为世界其他国家人民所喜爱，他的钢琴作品《革命练习曲》给同学们留下了深刻的印记，同时他那强烈的民族感情和爱国热忱也深深地震撼了同学们的心灵。乐曲一开始，充满战斗性的音响，便以排山倒海般的气势爆发出来。钢琴左手低声部迅疾向下滚动的十六分音符汇成一股强大的音流，有如海涛翻卷、汹涌澎湃；右手高声部奏出刚毅、果断的音乐主题。整首乐曲大气磅礴，在昂扬、激奋的基调中，让人们感受到一股不可遏止的冲击力量，体现出波兰人民不屈不挠的反抗精神。
另外，在让学生们欣赏这些世界名曲，体会音乐自身美感的同时，引导学生们对作品进行分析、比较，并适当的安排一些唱主题、记旋律、讨论、谈感受、用乐器演奏音乐片段等活动，通过直接的艺术实践，调动学生的学习积极性，让他们主动参与到音乐审美的活动中。
四、培养学生正确人生价值观，发挥音乐育人功能
温家宝同志在“十七大”讲话中说到：必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去行为的正确规范。非常简练的语言指出了加强社会主义道德建设的重要性。在教学中，除了让同学们欣赏一些世界名曲外，再补充一些现代通俗歌曲如《爱的奉献》、《让世界充满爱》、《感恩的心》、《凝聚每份爱》、《父亲》、《常回家看看》等一些直观、生动、教育性的素材，即能激发起学生学习的热情，又可以对学生进行思想上的正确引导，道德上的规范，培养学生树立正确的思想道德观念，做一个热爱生活、乐于助人、孝敬父母充满爱心的人。同时让他们学会明辨是非，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。让培养学生思想道德观念成为音乐教学的重要组成部分。
总之，作为培养新世纪建设者的教育工作者，我们要身体力行“三个代表”、“科学发展观”的重要思想，把它们通俗易懂的融入到教学中，让学生在潜移默化中得到正确的教育。科学的发展离不开创新，这为我们教育工作者提出了更高的要求，在今后的教学中我们既要突出中国文化特色，还要借鉴国外一些先进的科学教学理念，紧跟时代潮流不断发展进取，为国家培养出高素质的新世纪接班人而奋斗。
【参考文献】
[1]刘光洪.新视域下构建高中音乐快乐课堂策略之我见[J].音乐时空，2013，（3）.
[2]武莹莹.浅谈如何建立高中音乐课程的素质教育环境[J].大观周刊，2012，（47）.
[3]吴瑞雪.高中音乐教学中素质教育的思考[J].祖国：教育版，2012，（11）.
[4]韩会彬.试析高中音乐教学与素质教育的融合[J].中国科教创新导刊，2012，（18）.