班主任与学生经常谈心是班主任抓好班级管理工作的有效方法。班主任与学生经常谈心，可以使班主任及时了解学生的思想动态，在谈心中沟通思想，发现问题，并有的放矢地解决矛盾，以达到班级和谐、共同进步的目的。班主任在与学生谈心的活动中，有几个问题需要注意。
　　1、摸清情况，明确谈心主题。在谈心之前，要弄清谈心对象在想什么问题，有哪些思想疙瘩，原来的思想基础如何，现在思想情绪怎样，其个性特点如何等。还要弄清楚谈心对象的问题是怎样产生的，问题的根本症结何在，当事人与同学或其他人员发生了什么事，起因如何，孰是孰非等，多渠道、多侧面、多角度、全方位地了解谈心对象的情况。根据了解的情况，对于谈心时涉及到相关的问题和资料，事先做好充分准备，明确谈心的主题和内容，以便谈心时能有理有据地引导、说服对方。
　　2、审时度势，把握好谈心的时机。什么事情可以谈，什么事情不可以谈，什么时候应该谈，什么时候不应该谈；什么话题可以及时的、直截了当谈，什么话题应当缓谈；哪些问题应当谈得深一些，哪些问题应当谈得浅一些等等，都要审时度势，把握时机。不能随心所欲，也不能失去良机，否则，谈而无用，达不到预期的目的。
　　3、遵循特点，选择好谈心场合与方式。中学生正处在青春期、发育旺盛期，情绪不稳定，自尊心、虚荣心比较强。同时，他们的世界观、人生观和价值观正在形成中，对事物、问题都有自己的思想和评价，谈心方法不适当，会伤害对方的心理、激发矛盾，还可能引起不良后果。谈心的目的是要帮助对方解决问题、化解矛盾、安抚心灵、激励上进。因此，既要考虑谈心的时间问题，又要选择好谈心的场合和方式，不同谈心环境、谈心方式所产生的心理影响和效果是截然不同的。
　　4、情真意切，恰当地运用谈心情感。谈心的一个重要原则是以心换心。要做到以心换心，要有饱满的热情，情深意长，与谈心对象赤诚相见。谈心时，班主任要善于察言观色和思考，要留一定的时间让对方辩解。特别是对不同观点，要让他们把话说完，然后再具体分析具体对待，酌情解答。但是，不能姑息迁就、偏听偏信。如果只是一味地顺着谈心对象的错误思想，用同情代替说理，用小道理代替大道理，用哄骗许愿换得一时安抚，用投其所好赢得一时信任，用吹捧换得一时感激，这样的谈心是不会收到好效果的。
　　5、情理并茂，掌握谈心的语言艺术。语言是谈心的工具，班主任要善于通过语言艺术来打动学生的心灵。在谈心的过程中，要深入浅出，循序渐进，情理并茂。有时象严父，谆谆教诲；有时似慈母，和风细雨。有时直抒胸意，有时曲径通幽。这样，使对方既体验到谈心者对他的深情厚谊，又实实在在解决了实际问题，并从中悟出道理、增长知识、增强信心。
　　（作者单位：441208 湖北省枣阳市罗岗中学）