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摘 要：随着素质教育的推进，高中美术教学也迎来了崭新的发展平台。高中美术教学作为培养学生艺术展现能力和鉴赏能力的关键性学科，能够引导学生在绘画中认识到生活的“艺术视角”，通过自己的画笔展现出别样的生活片段。在本文的研究中将针对高中人物速写教学中人体手部结构教学的重要意义和实施方案。
关键词：高中速写;手部结构;教学应用
高中人物速写教学中，人物的肢体结构、动作变化是教学要点，引导广大师生能够在绘画创作中更好的展现人物的运动轨迹、肢体动作，为绘画作品增添灵魂。因此。需要明确人体手部结构在人物速写中的重要性，将手部结构作为速写教学的重要内容，以点及面，推进高中速写教学质量提升。
一、人体手部结构在高中人物速写教学的运用价值
《普通高中美术课程标准》中明确表示，高中美术教学应当重视对学生综合能力的培养，力求在美术教学中提升学生的情感教育、社会教育、价值观、世界观的引导。随着新课程改革的不断推进，广大高中美术教师也逐渐创新教学形式，完善教学方法，在美术教学中给予学生更多实践机会，理论知识讲解已经成为美术教师辅助教学的形式之一。因此，在高中速写教学中重视并添加人体手部结构教学是十分必要的。
就速写教学的应用价值而言，线条是不可或缺的元素，能够在绘画的过程中给予绘画作品更多灵动性。在人体速写教学中，手部结构较为复杂，且变化性较高，随着人体的动作呈现不同的形态。手部结构速写教学也能够拓展学生对人体结构的感知能力，在思维、理论、实践等多个方面提升学生的速写能力。开展人体手部结构教学能够满足学生速写学习与发展需求，提升高中生对速写这种绘画形式的认识，并且能够给予学生更为广泛的美术发展空间。
二、人体手部结构在高中人物速写教学的运用方法
（一）注重线条和结构的融合
在高中美术速写教学中，尤其是人体速写教学中，手部特写是十分重要的，其中的一个线条、一部分明暗变化都会带来画面整体影响，其中蕴含的形式美感能够展现出绘画者对作品的态度，以及作品蕴含的感情。在人体手部绘画的线条运用上能够看出，有些线条表现出了年轻群体的灵动与活泼、有些线条表现出了老年群体的沧桑与风霜。更能够通过线条看出作者的入木三分、潇洒果决，在绘画作品的整体视角与局部视角都能够展现出独特的视觉效应。
鉴于此，学生应当明确绘画内容的变化趋势与特点，结合速写变化的形式绘画线条的表现力，使得画面更具艺术美。教师也需要逐步加深学生对线条的处理技巧教学，明暗轮廓的营造技巧教学，在线条和人物骨骼结构的关系上，重视转折位置的线条粗细变化，落笔处应当果断干脆，配合手臂、大腿的走势进行绘画，勾勒出人物整体的运动之美。
（二）讲解结构与整体的关系
高中阶段的学生或多或少有一定的美术基础，但是对骨骼结构、画面整体的把控能力仍然具有较大的提升空间。究其原因，主要是学生对于手部结构的理解程度有限，速写绘画对作画者经验与速度的要求较高，短时间内难以用简单的几个线条表现出目光所得的绘画效果。面对次此类情况，美术教师应当明确和引导学生的创新能力，鼓励学生在生活中加以观察，观察的内容可以是“同桌的手”“家长的手”“老师的手”“自己的手”，不同年龄阶段、动作、行为、场景下每一个人的手部结构都有所变化，并且通过直线、曲线、细线、明暗等不同形式展现手部结构的特点。在此基础上，学生的创作热情被进一步激发出来，获得高中速写教学的最优效果。
（三）重视局部与整体的协调
在高中速写教學中，人物速写是展现线条、结构美感的重要表现形式。在高中速写考核以及高考中，速写考试往往是以人物为主，通过不同的背景与景物的映衬和对比达到良好的画面效果。在这一背景下，更需要重视人物速写中的手部结构，明确人物在画面中的位置和作用，反复考量人物的动作和形态，将动作重心和手部结构相联系，穿插相应的线条和明暗面，构建完整和谐的画面。
值得注意的一点是，需要要求学生在快速观察某一事物之后就能够利用简洁的线条勾勒出事物的基本轮廓，在手部结构绘画中更需要将手部线条与人物的整体形态相结合，做到轻重有度、进退有序，提升速写作品中的结构美与线条美。
结束语
综上所述，人体手部结构在高中速写教学中具有基础性作用，在手部结构教学中能够展现人体美学的魅力，也能够锻炼学生在日常生活中捕捉速写片段的能力。鉴于此，高中美术教师应当在教学中明确手部结构教学的重要性和必要性，引导学生在课堂学习与课下练习中增加对手部结构的绘画练习，展现出速写绘画的教育价值与艺术价值。
【参考文献】
[1]曾洪波.浅议高考美术速写教学[J].美术教育研究，2020，（13）：178-179.
[2]张俊卿.探讨关于高中美术速写教学中工笔线描的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：19.
[3]王惠君.在高中人物速写教学中通过剪影提高考生动态写生的能力探究[J].考试周刊，2019，（43）：181.
（作者单位： 博罗县博师高级中学，广东 惠州 516000）
关键词：高中速写;手部结构;教学应用
高中人物速写教学中，人物的肢体结构、动作变化是教学要点，引导广大师生能够在绘画创作中更好的展现人物的运动轨迹、肢体动作，为绘画作品增添灵魂。因此。需要明确人体手部结构在人物速写中的重要性，将手部结构作为速写教学的重要内容，以点及面，推进高中速写教学质量提升。
一、人体手部结构在高中人物速写教学的运用价值
《普通高中美术课程标准》中明确表示，高中美术教学应当重视对学生综合能力的培养，力求在美术教学中提升学生的情感教育、社会教育、价值观、世界观的引导。随着新课程改革的不断推进，广大高中美术教师也逐渐创新教学形式，完善教学方法，在美术教学中给予学生更多实践机会，理论知识讲解已经成为美术教师辅助教学的形式之一。因此，在高中速写教学中重视并添加人体手部结构教学是十分必要的。
就速写教学的应用价值而言，线条是不可或缺的元素，能够在绘画的过程中给予绘画作品更多灵动性。在人体速写教学中，手部结构较为复杂，且变化性较高，随着人体的动作呈现不同的形态。手部结构速写教学也能够拓展学生对人体结构的感知能力，在思维、理论、实践等多个方面提升学生的速写能力。开展人体手部结构教学能够满足学生速写学习与发展需求，提升高中生对速写这种绘画形式的认识，并且能够给予学生更为广泛的美术发展空间。
二、人体手部结构在高中人物速写教学的运用方法
（一）注重线条和结构的融合
在高中美术速写教学中，尤其是人体速写教学中，手部特写是十分重要的，其中的一个线条、一部分明暗变化都会带来画面整体影响，其中蕴含的形式美感能够展现出绘画者对作品的态度，以及作品蕴含的感情。在人体手部绘画的线条运用上能够看出，有些线条表现出了年轻群体的灵动与活泼、有些线条表现出了老年群体的沧桑与风霜。更能够通过线条看出作者的入木三分、潇洒果决，在绘画作品的整体视角与局部视角都能够展现出独特的视觉效应。
鉴于此，学生应当明确绘画内容的变化趋势与特点，结合速写变化的形式绘画线条的表现力，使得画面更具艺术美。教师也需要逐步加深学生对线条的处理技巧教学，明暗轮廓的营造技巧教学，在线条和人物骨骼结构的关系上，重视转折位置的线条粗细变化，落笔处应当果断干脆，配合手臂、大腿的走势进行绘画，勾勒出人物整体的运动之美。
（二）讲解结构与整体的关系
高中阶段的学生或多或少有一定的美术基础，但是对骨骼结构、画面整体的把控能力仍然具有较大的提升空间。究其原因，主要是学生对于手部结构的理解程度有限，速写绘画对作画者经验与速度的要求较高，短时间内难以用简单的几个线条表现出目光所得的绘画效果。面对次此类情况，美术教师应当明确和引导学生的创新能力，鼓励学生在生活中加以观察，观察的内容可以是“同桌的手”“家长的手”“老师的手”“自己的手”，不同年龄阶段、动作、行为、场景下每一个人的手部结构都有所变化，并且通过直线、曲线、细线、明暗等不同形式展现手部结构的特点。在此基础上，学生的创作热情被进一步激发出来，获得高中速写教学的最优效果。
（三）重视局部与整体的协调
在高中速写教學中，人物速写是展现线条、结构美感的重要表现形式。在高中速写考核以及高考中，速写考试往往是以人物为主，通过不同的背景与景物的映衬和对比达到良好的画面效果。在这一背景下，更需要重视人物速写中的手部结构，明确人物在画面中的位置和作用，反复考量人物的动作和形态，将动作重心和手部结构相联系，穿插相应的线条和明暗面，构建完整和谐的画面。
值得注意的一点是，需要要求学生在快速观察某一事物之后就能够利用简洁的线条勾勒出事物的基本轮廓，在手部结构绘画中更需要将手部线条与人物的整体形态相结合，做到轻重有度、进退有序，提升速写作品中的结构美与线条美。
结束语
综上所述，人体手部结构在高中速写教学中具有基础性作用，在手部结构教学中能够展现人体美学的魅力，也能够锻炼学生在日常生活中捕捉速写片段的能力。鉴于此，高中美术教师应当在教学中明确手部结构教学的重要性和必要性，引导学生在课堂学习与课下练习中增加对手部结构的绘画练习，展现出速写绘画的教育价值与艺术价值。
【参考文献】
[1]曾洪波.浅议高考美术速写教学[J].美术教育研究，2020，（13）：178-179.
[2]张俊卿.探讨关于高中美术速写教学中工笔线描的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：19.
[3]王惠君.在高中人物速写教学中通过剪影提高考生动态写生的能力探究[J].考试周刊，2019，（43）：181.
（作者单位： 博罗县博师高级中学，广东 惠州 516000）