【摘 要】
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可以说,中国高等职业教育自诞生之日起到现在,培养目标定位一直存在较大的争议,众说纷纭,莫衷一是,从而给高等职业教育的实践与发展带来了困惑。尤其是一些按传统教育模式、
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可以说,中国高等职业教育自诞生之日起到现在,培养目标定位一直存在较大的争议,众说纷纭,莫衷一是,从而给高等职业教育的实践与发展带来了困惑。尤其是一些按传统教育模式、陈旧思维方式提出的培养目标,有可能把高等职业教育实践引向误
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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0104-02 一、引言 作为基础教育阶段英语课程的任务之一，让学生掌握一定的听、说、读、写技能是教师不断努力的方向及目标。“读”在这四项技能中起着承上启下的作用。阅读是英语学习的主要途径，是掌握知识、获取信息、提高语言综合运用能力的基础，也是英语教学的重中之重。 然而，受长期以来 “一言堂”教学